Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины

2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины

2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы

Методическое обеспечение дисциплины осуществляется за счет использования современных учебников (учебных комплексов, справочной литературы, интернет-сайтов специальных изданий, организаций) и учебных пособий по анатомии и физиологии человека, анатомии, физиологии и эволюции цнс, антропологии, неврологии, биологии развития, нейробиологии и нейропсихологии (по вопросам, касающихся проблематики изучаемой дисциплины), в том числе подготовленными преподавателями факультета прикладной психологии.

Для проведения занятий по данной дисциплине используются следующие методы и инновационные технологии обучения:

- презентации материалов по темам курса;

- видеофильмы;

- интерактивные методы обучения (компьютерные, диалоговые, игровые и др. формы);

- посещение музеев с экспозициями, касающихся проблематики изучаемой дисциплины

По усмотрению лектора при изложении части тем используется мультимедийная аппаратура, DVD- аппаратура, учебные фильмы и т.д.

Видеоматериалы:

- Тело человека

- Мозг человека

- Развитие мозга человека

- Анатомия и физиология человека

Основу обеспечения учебного процесса составляют следующие отечественные и зарубежные учебные материалы:

Российские и зарубежные сайты:

www.jvnd.ru – журнал ВНД

www.poiskknig.ru – поиск электронных книг

http://scholar.google.com – научный поисковик

http://mozg.neurofuture.ru – «Мозг», междисциплинарный семинар

www.neuroscience.ru – современная нейробиология , научно-позновательный сервер

www.ibro.org – Крупнейшая нейробиологическая организация: конференции, программы, гранты

http://fens.mdc-berlin.de - Федерация Европейских Обществ по нейронаукам (конференции, программы, гранты и многое другое).

Основная учебная и научная литература.

1. Смирнов В.М., Яковлев В.Н., Правдивцев В.А. Физиология ЦНС. М.: «Академия», 2005.

2. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. – М.: «Аспект пресс», 2000.

3. Новикова И.А., Полякова О.Н., Лебедев А.А. Практическое пособие по анатомии и физиологии человека: Практич. Пособие. – СПб.: Речь, 2008.

4. Кураев Т.А., Алейникова Т.В., Думбай В.Н., Фельдман Г.Л. Физиология ЦНС. Ростов – на – Дону: «Феникс», 2000.

5. Физиология человека /под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса / В 4 т. . Т.1, 2. М.: «Мир», 1985.

6. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М: «Мир», 1988.

7. Мозг /под ред. П. В. Симонова/. М.: «Мир», 1985.

8. НоздрачевА.Д., Баженов Ф.И., Баранникова И.А., Батуев А.С. Начала физиологии. СПб: «Лань», 2001.

9. Физиология поведения. Нейробиологические закономерности /под ред. А. С. Батуева/. Л.: «Наука», 1987.

10. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.: «Наука», 1981.

11. Симонов П. В. Мотивированный мозг. М.: «Наука», 1981.

12. Буреш Я., Бурешова О., Хьюстон Дж. П. Методики и основные эксперименты по изучению мозга и поведения / под ред. А. С. Батуева/. М.: «Высшая школа», 1991

13. Шеперд Г. Нейробиология. В 2 томах. М.:"Мир", 1987.

14. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. М.:"Мир", 1990.

2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

Описание этапов, видов и форм самостоятельной работы студентов с участием (и без участия) преподавателя по дисциплине «Нейрофизиология».

Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины является важным компонентом обучения, приобретения культурных, личностных и профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины.

Настоящей программой предусмотрены виды деятельности студента, которые направляются и корректируются преподавателем, а также виды учебной деятельности, которые осуществляются студентом самостоятельно в рамках плана изучения данной учебной дисциплины.

К группе видов и форм самостоятельной работы студентов с участием преподавателя относятся:

– написание небольших тематических, докладов, отчетов о научной деятельности, (общие контуры содержания которых обсуждаются с преподавателем);

- подготовка выступлений на семинарах, составление плана выступления и методические приемы фокусирования внимания на определенных аспектах излагаемого материала, темы, проблемы;

- оформление презентации, обсуждение и отработка методов публичного представления результатов самостоятельной творческой деятельности студента в рамках тематики курса;

- подготовка выступления, презентации, научного проекта в составе рабочей группы студентов;

- организация и проведение публичной дискуссии в рамках подготовки курсовой работы.

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя составляет 32 часа.

Самостоятельная работа студента без участия преподавателя:

- выполнение заданий в «Практическом пособии по Анатомии и физиологии ЦНС», «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»;

- знакомство с сайтами специализированных учреждений и организаций, получение сведений, необходимых для углубленного изучения отдельных аспектов тем рабочей программы учебной дисциплины;

- чтение специальной научной литературы – монографий, журнальных статей, иных публикаций, в том числе размещенных на Интернет-сайтах;

- самостоятельное написание научного, публицистического текстов, текстов кратких презентаций научной проблемы или проблемной ситуации;

- составление библиографии по темам курса;

- чтение научной, публицистической и художественной литературы, имеющей отношение к изучаемой теме с целью последующего обсуждения с преподавателем, в рамках семинарских занятий или в рабочей группе.

Самостоятельная работа студентов без участия преподавателя составляет 40 часов.