Вопросы к государственному междисциплинарному экзамену по психолого-педагогической подготовке

Общая и профессиональная педагогики как научные отрасли: объект и предмет. познания, задачи и функции, место и взаимосвязь в системе педагогических наук.

Основные педагогические категории.

Тенденции развития общего и профессионального образования в современный период.

Начальное профессиональное образование как воспитательно-образовательная система.

Особенности профессиональной подготовки рабочих.

Общая характеристика педагогического процесса.

Характеристика педагогических целей.

Характеристика педагогических принципов.

Характеристика содержания подготовки специалистов.

Характеристика педагогических методов.

Характеристика педагогических средств.

Характеристика педагогических форм.

Проектировочная деятельность педагога профессионального обучения.

Проектирование педагогических систем.

Проектирование педагогического процесса.

Основные пути трансформации классно-урочной системы обучения.

Проблемы воспитания учащихся в коллективах профессиональных учебных заведений.

Проблемы демократизации воспитательных отношений в профессиональных учебных заведениях.

Личность, ее структура и проявления.

Личность в системе межличностных отношений.

Общение и речевая деятельность.

Познавательная деятельность личности. Ощущение. Восприятие.

Познавательная деятельность личности. Память и мышление как формы познавательной деятельности.

Возрастные особенности становления личности.

Профессиональное самоопределение личности.

Биологические ритмы и их роль в поддержании здоровья, работоспособности и творческой деятельности.

Физиология умственного труда. Работоспособность.

Рефлекторная деятельность и ее роль в оптимизации учебно-воспитательной работы.

Динамический стереотип и его роль в формировании трудовых навыков.

Высшая нервная деятельность человека и ее значение для совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Методика профессионального обучения как отрасль педагогических знаний, ее место в психолого-педагогическом цикле дисциплин.

Понятие о профессии, специальности, квалификации, квалификационном разряде. Профессионально-квалификационные требования к подготовке квалифицированных рабочих.

Государственный стандарт начального профессионального образования Учебные планы подготовки специалистов в училищах, технических лицеях, на предприятиях и учебных центрах - основной документ, определяющий содержание обучения и организацию учебного процесс.

Содержание теоретического обучения в профессиональных училищах. Специфика содержания общетехнических и специальных предметов при обучении специалистов соответствующих отраслей.

Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях.

Учебно-программная документация по общетехническим, специальным предметам и производственному обучению, ее анализ и принципы разработки.

Учебная литература по предметам общетехнического и специального циклов и ее анализ и выбор основного учебника.

Методический анализ учебного материала.

Организационные формы теоретического обучения в учебных заведения начального профессионального образования.

Организационные формы обучения учащихся учреждений начального профессионального образования в учебных мастерских и на предприятии.

Опыт применения нетрадиционных форм организации учебных занятий в учреждениях начального профессионального обучения.

Общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в теоретическом и производственном обучении рабочих.

Характеристика, особенности и применение методов сообщения учащимся учебного материала на уроках теоретического обучения.

Характеристика, особенности, выбор и применение методов закрепления и совершенствования знаний по теоретическим предметам, формирование интеллектуальных навыков и отработка умений выполнять учебно-производственные задания.

Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения.

Методика производственного обучения рабочих в учебно-производственных мастерских учреждений начального профессионального образования.

Методика производственного обучения учащихся учреждений начального профессионального образования в условиях промышленных предприятий.

Контроль хода учебного процесса, проверка знаний, навыков и умений учащихся, оценка успеваемости, учет процесса и результатов обучения. Управление учебно-познавательной деятельностью.

Средства обучения. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранной методической системой.

Материально-техническое оснащение учебно-производственных мастерских. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранными системой и методикой производственного обучения.

Перспективная подготовка преподавателя к занятиям по предмету. Проектирование учебного процесса и педагогической технологии в форме перспективно-тематического плана (ПТП).

Текущая работа преподавателя по подготовке к уроку. Поурочный план и конспект урока как педагогические проекты.

Перспективная подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование производственного обучения в форме ПТП и перечня учебно-производственных работ (УПР). Нормирование УПР.

Текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование плана производственного обучения на месяц и конспекта отдельного урока.

Проблема организации производственного обучения, сочетающегося с производительным трудом учащихся.

Методическая деятельность педагога профессионального обучения.

Индивидуальная методическая работа педагога профессионального обучения. Разработка методических материалов. Самообразование.

Коллективная методическая работа в учреждениях начального профессионального образования. Педагогический совет, методические комиссии и другие формы методической работы.

Наблюдение и анализ уроков по теоретическому и производственному обучению как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных методических систем.

Анализ систематизированных эмпирических сведений об учебном процессе в образовательном учреждении как метод контроля его качества и эффективности индивидуальных методических систем.

Изучение производственной деятельности выпускников как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных методических систем.

Особенности инженерно-педагогической деятельности при подготовке рабочих в учебно-производственных комбинатах, на производстве, в технических лицеях.