- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Глава 17. Классификации потребностей и мотивов 260
- •Глава 18. Эмоциогенные ситуации 275
- •Глава 19. Мотивация и эффективность действий 278
- •Глава 1. Введение в психологию
- •Психология как наука
- •1.2. Предмет психологии
- •Понятие о психике
- •1.4. Психика и деятельность
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Глава 2. Методы научного исследования психики
- •2.1. Методические основы психологического познания
- •2.2. Основные методы психологии Наблюдение
- •Эксперимент
- •2.3. Вспомогательные методы психологического исследования Метод тестов
- •Методы опроса
- •Анализ результатов деятельности
- •2.4. Дополнительные методы, используемые в психологии Физиологические методы
- •Моделирование
- •2.5. Объективность психологических исследований и особенности психологической интерпретации полученной информации
- •Глава 3. Сенсорные процессы
- •3.1. Сенсорные и перцептивные процессы в структуре приема и переработки информации человеком
- •3.2. Понятие об ощущениях
- •3.3. Возникновение ощущений
- •Сравнительная характеристика некоторых типов анализаторов
- •3.4. Классификация и виды ощущений
- •Зрительные ощущения
- •Слуховые ощущения
- •Обонятельные и вкусовые ощущения
- •Кожные, тактильные и болевые ощущения
- •Осязание
- •3.5. Общие свойства ощущений
- •3.6. Основные закономерности ощущений
- •Чувствительность и временные характеристики ощущений
- •Пороги ощущений
- •Обнаружения от величины стимула в околопороговой
- •Основной психофизический закон
- •Понятие и основные характеристики сенсорного ряда
- •Адаптация
- •Взаимодействие ощущений
- •Глава 4. Перцептивные процессы
- •4.1. Понятие о восприятии
- •4.2. Общие закономерности восприятия
- •Апперцепция
- •Иллюзии
- •4.3. Классификация и виды восприятия
- •Восприятие величины, формы и объемности предметов
- •Линейная и воздушная перспективы
- •Восприятие глубины
- •Восприятие человека человеком
- •Восприятие времени
- •Восприятие движения
- •4.4. Индивидуальные различия в восприятии
- •Глава 5. Внимание
- •5.1. Общее понятие о внимании
- •Вниманием определяются:
- •5.2. Функции и теории внимания
- •5.3. Свойства внимания
- •5.4. Виды внимания
- •Глава 6. Память
- •6.1. Основные определения
- •6.2. Основные свойства памяти
- •Физиологические основы Следы происходивших ранее нервных процессов, сохранившиеся в коре головного мозга
- •6.3. Виды памяти
- •6.4. Механизмы памяти
- •6.5. Некоторые универсальные принципы работы механизмов памяти
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Глава 7. Мышление
- •7.1. Основные характеристики мышления
- •7.2. Психологические теории мышления
- •7.3. Мышление и восприятие
- •7.4. Мышление как действие
- •7.5. Мышление как процесс
- •7.6. Мышление и речь
- •7.7. Фазы мыслительного процесса
- •7.8. Динамика мыслительного процесса
- •7.9. Виды мышления
- •7.10. Операции мышления
- •7.11. Развитие мышления
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Глава 8. Речь
- •8.1. Речь и общение. Язык и речь. Знак и значение
- •8.2. Функции речи
- •8.3. Мотивация речи
- •8.4. Психолингвистика
- •8.5. Виды речи
- •Глава 9. Эмоции
- •9.1. Понятие об эмоциях
- •9.2. Свойства эмоций
- •9.3. Структура эмоций
- •Глава 10. Нейрофизиологические основы эмоционального реагирования
- •10.1. Рефлекторные механизмы возникновения эмоций
- •10.2. Подкорковые и корковые механизмы эмоционального реагирования
- •10.3. Эмоции и функциональная асимметрия полушарий головного мозга
- •Глава 11. Формы эмоционального реагирования
- •11.1. Эмоциональный тон
- •11.2. Аффект
- •11.3. Настроение
- •11.4. Эмоция
- •11.5. Чувства
- •Глава 12. Теории эмоций
- •12.1. Структурные теории эмоций
- •12.2. Эволюционные теории эмоций
- •12.3. Физиологические теории эмоций
- •12.4. Когнитивистские теории эмоций
- •12.5. Мотивационные теории эмоций
- •Глава 13. Классификация эмоций
- •Глава 14. Потребности
- •14.1. Понятие потребности
- •14.2. Потребности организма и личности.
- •14.3. Этапы формирования и реализации потребности личности
- •Глава 15. Мотивы
- •15.1. Понятие мотива
- •15.2.Мотивационный процесс.
- •Глава 16. Основные проблемы психологии мотивации
- •16.1. Проблемы мотивации в теории инстинктов
- •16.2. Проблемы поведения в гомеостатических теориях поведения
- •16.3. Проблемы мотивации дифференциальных теориях мотивации
- •16.4. Проблемы мотивации в когнитивной психологии
- •16.5. Проблемы мотивации в психологии личности
- •16.6. Проблемы мотивации в психологии научения и активации
- •Глава 17. Классификации потребностей и мотивов
- •17.1. Классификация мотивов на основе теории инстинктов.
- •17.2. Классификация мотивов на основе отношений "индивид–среда"
- •Базовые потребности человека по .Г Мюррею
- •17.3. Иерархическая модель классификации мотивов а.Маслоу
- •17.4. Классификация мотивационных факторов в теориях личности.
- •Невротические потребности по к.Хорни
- •17.5.Классификация потребностей в отечественной психологии
- •Потребность в творчестве, в творческом труде
- •Глава 18. Эмоциогенные ситуации
- •Глава 19. Мотивация и эффективность действий
- •19.1. Сила мотива и эффективность научения
- •19.2. Мотивирующий потенциал различных видов стимуляции
- •Литература
4.3. Классификация и виды восприятия
В основу классификации восприятия положены следующие критерии:
ведущий анализатор в восприятии;
цель восприятия;
степень организации;
степень организации, направленность восприятия;
форма отражения.
В соответствии с тем, какой анализатор играет в данном восприятии ведущую роль, различают: зрительные, слуховые, осязательные, кинестезические, обонятельные, вкусовые восприятия.
При этом любое восприятие определено деятельностью перцептивной системы, т.е. не одного, а нескольких анализаторов. Значение каждого из них может быть неравнозначно: какой-то из анализаторов является ведущим, другие дополняют восприятие предмета или явления. Так, при слушании лекции ведущим является слуховой анализатор, через который воспринимается основная часть информации, но одновременно студент видит преподавателя, следит за его работой на доске, ведет записи в конспект.
В зависимости от цели восприятия бывают преднамеренные и непреднамеренные.
Преднамеренные восприятия характеризуются тем, что в их основе лежит сознательно поставленная цель. Они связаны с известными волевыми усилиями. Так, преднамеренным восприятием будет слушание доклада, просмотр тематической выставки. Оно может быть включено в трудовую деятельность (например, рассматривание электрической схемы для определения возможной неисправности), а также может выступать как самостоятельная деятельность – наблюдение.
Наблюдение – это произвольное целенаправленное восприятие какого-то объекта, проводимое по определенному плану с последующим анализом и обобщением полученных данных.
Непреднамеренные восприятия – это такие восприятия, при которых предметы окружающей действительности воспринимаются без специально поставленной задачи. Отсутствует в нем и волевая активность, почему оно и называется непроизвольным. Идя, например, по улице, мы слышим шум машин, видим их, воспринимаем окружающих людей и многое другое.
По степени организации восприятия могут быть организованными и неорганизованными.
Организованное восприятие – это организованное, планомерное восприятие предметов или явлений окружающего мира. Организованное восприятие особенно проявляется при наблюдении. Неорганизованное восприятие – это обычное непреднамеренное восприятие окружающей действительности.
По направленности восприятия бывают внешненаправленными и внутренненаправленными. Внешненаправленное восприятие – это восприятие предметов и явлений внешнего мира, а внутренненаправленное – восприятие собственных мыслей и чувств.
По форме существования отражаемой в восприятии материи выделяют:
восприятие пространства, предметов, явлений окружающего мира;
восприятие человека человеком;
восприятие времени;
восприятие движений.
Рассмотрим каждый из этих видов восприятия более подробно, начиная с восприятия пространства.
При восприятии пространства различают восприятие величины, формы, объемности, глубины (или удаленности) предметов, а также линейную и воздушную перспективу.
Восприятие величины, формы и объемности предметов
Восприятие величины, формы и объемности предметов обусловлено совместной деятельностью зрительных, мышечных и осязательных ощущений.
Основой восприятия величины предметов являются размеры объективно существующих предметов, изображения которых получаются на сетчатке глаза. Особенность строения человеческого глаза такова, что изображение предмета, находящегося на далеком расстоянии, будет меньшим, чем изображение равного ему предмета, расположенного близко от нас.
Восприятие формы – сложный процесс зрительного восприятия, при котором большое значение имеют движения глаз. При этом оптические данные обрабатываются мозгом в сочетании с данными глазодвигательных мышц глаз. Последние как бы ощупывают предмет и функционируют в качестве измерительного прибора.
При восприятии плоской формы существенное значение имеет отчетливое различение очертаний предметов, его контура. При восприятии объемной формы существенную роль играет глубинное зрение. Так, например, форма куба вблизи кажется более вытянутой, а вдали – уплощенной. Тоннели, аллеи и другие подобные протяженные объекты при обзоре издали кажутся короче, чем при восприятии с близкого расстояния.
При восприятии формы предмета существенно его взаимодействие с фоном. В зрительном восприятии фон выступает основанием для системы отсчета – цветовые и пространственные характеристики объектов оцениваются относительно фона. Фон дает информацию о ситуации восприятия, обеспечивает константность восприятия. При совпадении контуров обоих объектов могут возникнуть так называемые двойственные фигуры. Так, на рис. 36 показана двойственная фигура, которая может восприниматься или как голова, или как дерево в ветреную погоду.
В то же время четкости восприятия содействует резкая очерченность контура объекта. Известно, что с различения контура объекта и начинается процесс восприятия, лишь после этого различаются его форма и структура.
|
Рис. 36. Пример восприятия двойственной фигуры при совпадении контуров объектов |
Но одно только зрение не может обеспечить правильного восприятия формы предметов. Это достигается при соединении зрительных ощущений с мышечно-двигательными и осязательными или представлениями, оставшимися от прошлого опыта. Так происходит непосредственное восприятие формы предмета, его рельефа путем осязания, в котором принимает участие кожный и двигательный анализаторы. В основе восприятия объемности предметов лежит бинокулярное зрение (видение с помощью двух глаз). При этом видении получаются два изображения на сетчатке левого и правого глаза. Эти изображения не совсем одинаковы: изображение предмета на сетчатке левого глаза отражает его больше с левой стороны, тогда как на сетчатке правого глаза отражается больше правая сторона предмета. Одновременное видение предмета двумя глазами создает впечатление объемности воспринимаемого предмета. При значительном удалении от нас предметов, когда их изображения на обеих сетчатках теряют свои различия, мы не воспринимаем объемности предметов, а лишь мыслим их объемными на основании представлений, сохранившихся от рассматривания на близком расстоянии. При этом большое значение имеют законы перспективы и светотени. Известно, что на плоской картине, руководствуясь правилами перспективы и светотеней, можно изобразить предметы так, что они будут восприниматься как объемные.