- •Методические указания для выполнения
- •169300, Г. Ухта, ул. Первомайская, д. 13.
- •Введение
- •1. Содержание программы Введение
- •Взаимодействие организма и среды
- •Условия и ресурсы среды
- •Популяции
- •Сообщества
- •Экосистемы
- •Биосфера
- •Человек в биосфере
- •Экологические принципы охраны природы и рациональное использование её ресурсов
- •Экономика и правовые основы природопользования
- •Инженерная защита окружающей среды
- •Заключение
- •2. Теоретические вопросы к Контрольной рабоТе
- •Теоретические вопросы
- •3. Задания в тестовой форме к контрольной работе
- •Выберите правильный ответ:
- •Выберите несколько правильных ответов
- •20. Впишите после знака равенства названия объектов экологии по составляющим их компонентам.
- •21. На какие группы условно подразделяются факторы окружающей среды? Впишите их названия в рамки на схеме. По какому признаку факторы среды объединены в эти группы?
- •23. Впишите в таблицу названия животных и растений из предлагаемого списка соответственно их экологической характеристике, то есть принадлежности к стенобионтам или эврибионтам.
- •25. По своим личным наблюдениям и на основе знаний из биологии приведите примеры животных и растений, для которых свойственны такие взаимоотношения:
- •Прочтите внимательно предлагаемый список животных. Они объединены здесь по одному определенному общему способу
- •27. Соедините организмы, которые образуют между собой устойчивый симбиоз - прямой линией, а те, которые находятся в отношениях протокооперации (сотрудничества), пунктиром.
- •В чем различие этих двух типов взаимоотношений?
- •30. В чем заключается закон толерантности (Шелфорда):
- •Ответьте на вопросы:
- •35. В чем состоит существенное отличие популяций от других сово купностей особей, таких как семья, вид, колония и тому подобное?
- •36. Приведите примеры видов растений и животных, состояние популяций которых представляет для человека особый интерес. Укажите, в чем состоит интерес человека в отношении этих видов.
- •Назовите свойства, характерные только для отдельного организма и для популяции в целом.
- •61. Кто или что образует третий уровень во всех экосистемах:
- •89. Установите, какие утверждения правильны:
- •95. Объясните, почему существование жизни на Земле было бы невозможно без бактерий и грибов.
- •96. Сильное «цветение» воды, наблюдаемое иногда в прудах, часто сопровождается замором рыбы. Объясните это явление.
- •Варианты защиты.
- •98. Назовите основные факторы-ограничители беспредельного роста численности.
- •99. Из предложенного списка составьте пары организмов, между которыми в природе могут образовываться трофические (пищевые) связи (названия организмов можно использовать только один раз).
- •100. Какой ученый обосновал учение о биоценозах? Выберите правильный ответ:
- •101. Расположите предлагаемые виды животных в порядке увеличения их плодовитости:
- •102. В каждом из предложенных примеров выберите тот фактор, который можно считать ограничивающим, т. Е. Не позволяющим организмам существовать в предлагаемых условиях:
- •103. Почему еще в августе, когда достаточно и тепла, и влаги, у многих листопадных деревьев появляются желтые листья?
- •104. Выберите правильное определение закона ограничивающего фактора:
- •109. Выберите четыре необходимых компонента экосистемы: бактерии, животные, консументы, грибы, климат, редуценты, растения, биогенные вещества, продуценты, вода.
- •111. Назовите способ выживания (избегание, подчинение или сопротивление) при взаимодействии организмов с окружающей средой в следующих примерах:
- •126. Один и тот же организм может быть по отношению к разновозрастным особям другого вида то хищником, то жертвой. Приведите примеры.
- •127. Почему еще в августе, когда достаточно и тепла, и влаги, у многих листопадных деревьев появляются желтые листья?
- •Варианты защиты.
- •147. Объясните, почему чрезмерное увеличение численности слонов нарушает исходные экосистемы Африки, приводя в конечном итоге к сменам сообществ.
- •148. Причин исчезновения видов много.
- •150. Если смешать воду, песок, неорганические и органические удобрения, будет ли эта смесь почвой?
- •4. Вопросы к зачёту
- •Библиографический список
126. Один и тот же организм может быть по отношению к разновозрастным особям другого вида то хищником, то жертвой. Приведите примеры.
127. Почему еще в августе, когда достаточно и тепла, и влаги, у многих листопадных деревьев появляются желтые листья?
128. Способы защиты организмов от хищников условно можно разделить на три группы (см. таблицу). Заполните таблицу, вписывая номера предлагаемых ниже вариантов защиты напротив каждой из этих групп.
Способы защиты организмов хищников |
Номера предлагаемых вариантов защиты |
A. Избегание жертвой встречи с хищником |
|
Б. Избегание жертвой контакта с хищником после ее обнаружения |
|
B. Способы, действенные при непосредственном контакте |
|
Варианты защиты.
1. Сооружение убежищ или использование естественных укрытий
2. Несъедобность, ядовитость «при опробовании».
3. Покровительственная форма и окраска.
4. Жертва обладает крупными размерами тела.
5. Миграции из мест, обильных хищниками.
6. Обладание панцирем, раковиной, шипами, иглами.
7. Выбрасывание защитных веществ.
8. Оповещение других особей о приближении хищника.
9. Предупреждающая окраска, запах, звук, мимикрия.
10. Затаивание.
11. Самокалечение (автотомия).
12. Бегство.
13. Активная защита, когда жертва борется с хищником.
Назовите организмы, которые защищаются от хищников этими способами.
129. Назовите как минимум три причины, по которым человечеству следует быть благодарным зеленому растению.
130. Кто из перечисленных ученых создал учение о биосфере?
а) Жан Батист Ламарк;
б) Луи Пастер;
в) Василий Васильевич Докучаев;
г) Алексей Николаевич Северцов;
д) Владимир Николаевич Сукачев;
е) Владимир Иванович Вернадский;
ж) Николай Иванович Вавилов.
131. Назовите, в каких частях растений, употребляемых в пищу, на- капливается больше нитратов и нитритов.
132. Объясните, почему чрезмерное увеличение численности слонов нарушает исходные экосистемы Африки, приводя в конечном итоге к сменам сообществ.
133. Перечислите экологические проблемы, которые можно считать глобальными для человечества.
134. Выберите из предложенного списка исчерпаемые невозобновимые ресурсы:
Рыбы, растения, энергия морских приливов, энергия ветра, уголь, атмосферный воздух, птицы, нефть, воды океанов, пресные воды, железосодержащие руды, почва, солнечная энергия, медный колчедан, полиметаллические руды, природный газ, поваренная соль, леса, солнечный свет, млекопитающие, торф, жемчуг.
135. Из перечисленных факторов выберите те, которые ныне уже не оказывают существенного влияния на демографию, и те, которые подавлены, но способны понижать численность населения. Заполните таблицу.
Факторы среды и демография человеческого общества
Факторы среды, не влияющие на демографию людей в современную эпоху |
Факторы среды, значительно подавленные, но продолжающие влиять на демографию современных людей |
|
|
Температура воздуха, ветер, высота снежного покрова, влажность воздуха, характер окружающей растительности, осадки, солнечная радиация, хищники, внутриполостные паразиты, болезни, конкуренты, пищевые ресурсы, убежища.
Предложите дополнительные факторы и запишите их в таблице другим цветом.
136. Расположите перечисленные источники получения энергии в порядке убывания их экологической безопасности:
гидроэлектростанции (ГЭС) на равнинных реках,
ГЭС на горных реках,
атомные электростанции,
солнечные станции,
теплоэлектростанции (ТЭЦ),работающие на угле,
ТЭЦ на природном газе, ТЭЦ на торфе,
ТЭЦ на мазуте,
приливно-отливные электростанции,
ветряные электростанции.
137. Докажите на конкретных примерах связь продовольственной проблемы с проблемой деградации почв.
138. В каких отраслях промышленности используются бактерии и их способность быстро размножаться? Пофантазируйте и предложите свои варианты использования высокой скорости раз множения бактерий (в том числе и сине-зеленых) для пользы человека.
139. Уровень содержания кислорода в воде является одним из важнейших факторов в жизни рыб. Назовите дополнительные приспособления, которые имеют некоторые виды рыб, позволяющие им обитать в воде при недостатке кислорода.
40. Во флоре Кавказа насчитывается около 6000 видов цветковых растений, а на такой же площади равнинной Европы — около 2000. Объясните эти различия.
141. Выберите правильное определение. Экология — это:
а) наука о взаимоотношениях человека с окружающей средой;
б) наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой;
в) природа;
г) охрана и рациональное природопользование.
142. Установите, какие утверждения правильны:
а) в нашем районе плохая экология;
б) экология в наших местах испорчена; в) экологию необходимо охранять;
г) экология -основа природопользования;
д) экология - здоровье людей;
е) экология у нас стала хуже;
ж) экология - это наука.
143. Определите, к каким факторам среды (абиотическим, биотическим или антропогенным) можно отнести: хищничество, вырубку лесов, влажность воздуха, температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.
144. Объясните, почему глубоководные рыбы имеют либо редуцированные, либо гипертрофированные (увеличенные) глаза.
145. В каждом из предложенных примеров выберите тот фактор, который можно считать ограничивающим, т. е. не позволяющим организмам существовать в предлагаемых условиях:
А. Для растений в океане на глубине 6000 м: вода; температура; углекислый газ; соленость воды; свет.
Б. Для растений в пустыне летом: температура; свет; вода.
В. Для скворца зимой в подмосковном лесу: температура; пища; кислород; влажность воздуха; свет.
Г. Для речной обыкновенной щуки в Черном море: температура; свет; пища; соленость воды; кислород.
Д. Для кабана зимой в северной тайге: температура; свет; кислород; влажность воздуха; высота снежного по крова.
146. Какой абиотический фактор определяет вертикальную структуру биоценозов? Поясните свой ответ.