- •1. Программа практики
- •2. Нормативно-правовая база деятельности учреждения социального обслуживания
- •2.1 Структура и направления деятельности Учреждения
- •2.3 Перечень услуг, осуществляемых государственным учреждением
- •2.4 Штатное расписание
- •3. Основные этические правила взаимоотношений
- •4. Планирование деятельности учреждения социального обслуживания
- •5. Аналитико-информационная деятельность учреждения социального обслуживания. Информационная система в учреждении
- •6. Клиент социальной службы
- •7. Практика социальной работы с семьей в учреждении социального обслуживания
- •8. Направления и формы профессиональной деятельности в социальном учреждении
- •9. Методы деятельности специалиста социальной работы
7. Практика социальной работы с семьей в учреждении социального обслуживания
Категории семей, находящиеся на обслуживании в социальном учреждении:
1. Семьи с детьми, инвалидами,
2. Одинокие и одиноко проживающие пенсионеры
3. Полная
*многодетная семьей является семья, имеющая в своем составе трех и более детей и воспитывающая их до восемнадцатилетнего возраста, а учащихся дневных отделений средних специальных или высших учебных заведений — до окончания ими обучения
4. Неполная
Неполная семья –семья в которой отсутствует один из супругов и в которой дети находятся на иждивении и воспитании одного родителя. Неполные семьи возникают в силу разных причин: рождения ребенка вне брака, смерти одного из родителей, расторжения брака либо раздельного проживания родителей. Соответственно выделяются основные типы неполной семьи: внебрачная, осиротевшая, разведенная, распавшаяся
*одинокая мать
Полные и неполные категории семей обращаются за помощью по бесплатному обеспечению продуктами питания детей первых двух лет жизни.
Заполняются заявления.
Одинокие и одиноко проживающие пенсионеры нуждаются в седелках
8. Направления и формы профессиональной деятельности в социальном учреждении
Социально-реабилитационные направления деятельности ГУ»ТЦСОН московского района г. Бреста» мы рассмотрим на примере деятельности первого отделения дневного пребывания для инвалидов, где работает 2 кружка:
«Домоводство» и «Пластика теста». На кружке домоводства ребята осваивают навыки обращения с бытовой техникой на кухне, учатся работать ножом, теркой, пользоваться столовыми приборами, учатся готовит различные блюда, убирать и следить за порядком.
Все это помогает в адаптации ребят в повседневной жизни.
Кружок «Пластика теста «, заключается в том, что ребята из соленого теста изготавливают различные фигурки. Данный кружок развивает творческие начала, мелкую моторику рук.
9. Методы деятельности специалиста социальной работы
В своей работе специалисты ГУ ТЦСОН используют организационно-распорядительные, социально-экономические, педагогические, психологические и юридические методы.
Рассмотрим эти методы на примере первого отделения дневного пребывания населения:
Организационно-распорядительный метод:
Работа учреждения основывается на правилах внутреннего распорядка, издаются локальные нормативно-правовые акты, указы и распоряжения администрации.
Педагогический метод: овладение навыками ребят. Все они учатся под руководством педагогов.
Психологический метод: с клиентами работает психолог.
Юридический метод: с ребятами заключается трудовой договор, сроком на один год или заводится трудовая книжка и идет трудовой стаж.
Приложение
Индивидуальный план работы
Дата |
План работы на день |
Проблемы дня |
Успехи дня |
Выводы, предложения |
19.10.09 |
Ознакомиться с учреждением |
Нет |
Знакомились с расположением отделений. |
Ознакомились с учреждением. |
20.10.09 |
Освоение документации в учреждении |
Очень много документации |
Познакомились с документами регламентирующие его деятельность |
Уяснили особенности работы |
21.10.09 |
Поработали с специалистами по социальной работе |
Сложность подхода к клиенту |
Пронаблюдали за работой специалистов |
Углубление теоретических знаний |
22.10.09 |
Проанализировали категории семей ,которые находятся на обслуживании в социальном учреждении |
Много социальных проблем ,с которыми обращаются семьи |
Исследовали социальные проблемы обращающихся семей. |
Научились заполнять карточки на клиентов. |
23.10.09 |
Помощь социальному работнику на приеме клиентов |
Много документов |
Заполняли документацию, составили индивидуальный план на период практики |
Освоили правила заполнения дел |
26.10.09 |
Осуществляли игровую деятельность в отделении дневного пребывания для инвалидов |
Нет |
Ознакомились со спецификой работы, работали с детьми |
Уяснили особенности работы |
27.10.09 |
Заполняли документы на бесплатное обеспечение продуктами питания детей первых двух лет жизни . |
Нет |
Научились работать с документами |
Усвоили работу с документами |
28.10.09 |
Выполнение заданий практики |
Нет |
Заполняли документацию, помогали специалистам в работе. овраздичными категориями людей |
Уяснили особенности работы |
29.10.09 |
Помощь социальным работникам в отделении срочного социального обслуживания |
Нет |
Работал с различными категориями людей |
Знакомились с категориями людей |
30.10.09 |
Выполнение заданий практики |
Нет |
Заполнение карточек на клиентов |
Работа проведена |
2.11.09 |
Присутствовали на приеме клиента |
Сложность в подходе к различным категориям клиентов. |
Пронаблюдали за поведением клиента во время приема и за профессиональными действиями специалиста |
Уяснили работу специалистов |
3.11.09 |
Выполнение заданий практики. |
Нет |
Заполняли документацию, помогали специалистам в работе. |
Заполняли журналы |
4.11.09 |
Ознакомились с актом обследования материально-бытового положения пенсионера, инвалида, ребенка-инвалида |
Нет |
Научились обследовать |
Усвоили работу |
5.11.09 |
Выполнение заданий практики, |
Нет |
Заполнение документов |
Работа проведена |
6.11.09 |
Помощь в работе специалистам |
Нет |
Учавствовали в приеме клиента с специалистом |
Уяснили работу |