76. Задачи, содержание, методические особенности и организация физ. Воспитания детей раннего возраста.

Наиболее общими задачами для детей раннего возраста явл-ся:

Оздоровительные:1) повышение сопротивляемости организма влияниям внешней среды путем его закаливания. С помощью разумно дозируемых факторов природы ( солнечные, водные, воздушные процедуры) слабые защитные силы детского организма существенно возрастают. Повышается сопротивляемость к простудным и инфекционным заболеваниям. 2) Укрепление опорно-двигательного аппарата и формирование правильной осанки. Важно обращать внимание на укрепление мышц стопы и голени с целью предупреждения плоскостопия. Необходимо с ранних лет создавать у ребенка представление о правильной осанке. 3) содействие повышению функциональных возможностей вегетативных органов. Активная двигат-ая деят-ть ребенка способствует укреплению СС и дыхательной систем, улучшению обменных процессов и т.д.

Образовательные: 1)Формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков. Формирование двигательных умений осуществляется параллельно с физическим развитием: к 3 месяцам необходимо содействовать формированию умений поднимать и удерживать голову, к 6 месяцу формировать элементарные движения рук, умение ползать, переворачиваться со спины на живот, удерживать туловище лежа на животе с опорой курами, к 11 мес. Необходимо научиться садиться, ложиться, стоять и ходить, держась за предметы, к 1-му году жизни необходимо научить ходить, к 3-му – ребенок должен освоить ходьбу, бег, лазание. 2) Формирование устойчивого интереса к занятиям ф. у.

Воспитательные: Содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию. Все задачи тесно связаны между собой.

Основными формами занятий ф. у. явл-ся: -утренняя гимнастика (ОРУ в сочетании с водными процедурами, массаж, закаливание) ее продолжительность 5 мин для детей от 2 до 4 лет. – подвижные игры с разнообразным двигательным содержанием (во время прогулок), - самостоятельная двигат-ая деят-ть (игры с друзьями с разл. инвентарем).

Методические особенности. Существует 2 формы организации ф. воспит.: 1) государственная (детские ясли – до 3-х лет), 2) самодеятельная, где физ. воспит. осуществляется в семье. Основу двигательной активности детей до 2-х лет должны составлять: ходьба, лазание, преодоление препятствий, различные игры с мячом, игрушками. Самая эффективная форма занятий – игра. Занятия проводятся 2-3 раза в неделю. На занятиях с детими 2-3 лет большое значение придается методам использования слова и наглядного действия. Широко используются образные задания, имитация (бежим тихо, как мышки). Физ. нагрузка в этом возрасте не должна быть ни чрезмерно легкой, ни слишком тяжелой. Степень ее воздействия на организм контролируют по пульсу. Разница в его частоте между началом и концом занятия должна быть в пределах 10 ударов.

77. Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей и дошкольного возраста.

Наиболее общими задачами для детей дошкольного возраста явл-ся:

Оздоровительные:1) повышение сопротивляемости организма влияниям внешней среды путем его закаливания. С помощью разумно дозируемых факторов природы ( солнечные, водные, воздушные процедуры) слабые защитные силы детского организма существенно возрастают. Повышается сопротивляемость к простудным и инфекционным заболеваниям. 2) Укрепление опорно-двигательного аппарата и формирование правильной осанки. Важно обращать внимание на укрепление мышц стопы и голени с целью предупреждения плоскостопия. Необходимо с ранних лет создавать у ребенка представление о правильной осанке. 3) содействие повышению функциональных возможностей вегетативных органов. Активная двигат-ая деят-ть ребенка способствует укреплению СС и дыхательной систем, улучшению обменных процессов и т.д. 4) Воспитание физических способностей (координационных, скоростных и выносливости). На основе принципа гармоничного развития следует так подбирать средства, чтобы обеспечивалось комплексное воспитание всех физич. способностей.

Образовательные: 1)Формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков. Формирование двигательных умений осуществляется параллельно с физическим развитием: к 3-му году жизни – ребенок должен освоить ходьбу, бег, лазание, к 4-му – формируют навыки метания различных предметов, спрыгивания с высоты, ловли предмета, катания на 3-х колесном велосипеде, к 5-6 году – ребенок должен уметь выполнять большинство двигательных умений и навыков, встречающихся в быту и жизни: бегать, плавать, ходить на лыжах, прыгать, лазать по лесенке вверх и др. 2) Формирование устойчивого интереса к занятиям ф. у.

Воспитательные: 1) Воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, смелости и др.). 2)Содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию. Все задачи тесно связаны между собой.

Основными формами занятий ф. у. явл-ся: -утренняя гимнастика (ОРУ в сочетании с водными процедурами, массаж, закаливание) ее продолжительность 6- 8 мин мин для детей от 4 до 5 лет, 8-10 для детей – 6 лет. – физкультурные занятия урочного типа –это основная форма работы с детьми от 3 до 6 лет.(проводятся 2-3 раза в неделю, 3-4 лет -15-20 мин, 4-5 лет- 20-25 мин., 5-6 лет -25-30 мин. 3 части занятия) – подвижные игры с разнообразным двигательным содержанием (во время прогулок), - самостоятельная двигат-ая деят-ть (игры с друзьями с разл. инвентарем).- физкультпаузы и физкультминутки ( с целью предупреждения утомления, отдыха, повышения умственной работоспособности, 2-3 мин). – физк-е праздники (2-3 раза в год).

Методические особенности. Существует 2 формы организации ф. воспит.: 1) государственная (детский сад от 3 до 6-7 лет), 2) самодеятельная, где физ. воспит. осуществляется в семье. Физк-е занятия в ДС осуществляются в соответствии с Программой воспитания и обучения с ДС, где определены задачи, содержание и формы организации ф.упр. В 3-4 –летнем возрасте тренирующий эффект обеспечивают упр., дающие ЧСС не менее 130-140 уд./мин, в 5-7- не менее 140-150 уд./мин. Последовательно применяются более сложные формы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, равновесия и др. В основе планирования процесса физ-ой и двигательной подготовки дошкольников 3 – 6 лет должны лежать следующие основы положения: 1) весь этот преод (от 3до6лет) явл-ся сенсетивным для развития физ. качеств и формирования основных движений. Следовательно – результат подготовки детей зависит от последовательных из года в год успехов ребенка. 2) основной методической особенностью планирования данного процесса явл-ся наличие этапов акцентированного воздействия на определенное качество. Специализированные ф. у. или подвижные игры должны занимать от 50 до 70% общего объема времени двигательной активности.