4. План воспитательной работы классного руководителя

группы № 11/12 на февраль 2012 г.

01.02.	Индивидуальная работа с учащимися
02.02.	Классный час «1 февраля - день памяти Амет – Хан Султана»
03.02.	Индивидуальная работа с учащимися
06.02.	Работа над газетой ко Дню Св. Валентина
07.02.	Групповое собрание
08.02.	Посещение на дому
09.02.	Литературный вечер «Путешествие в страну Метрология»
10.02.	Выпуск газеты
14.02.	День святого Валентина
15.02.	Индивидуальная работа с учащимися «О вреде курения»
16.02.	Классный час «к годовщине вывода советских войск из Афганистана»
20.02.	Принять участие в первенстве по настольному теннису.
21.02.	Групповое собрание
23.02.	Классный час «День защитника Отечества»
27.02.	Профработа в школе №34
28.02.	Групповое собрание

5. План работы студента на период практики с 30.02.12 по 11.02.12г

№ п/п	Вид работы	Дата	Тема
1	Посещение урока производственного обучения, проведенного мастером	31.02.12	Газовое наплавление и сварка пластин, низкоуглеродистой стали в нижнем положении шва.
2	Посещение воспитательного мероприятия проведенного мастером	3.02.12	«Вредные конфликты»
3	Подготовка уроков производственного обучения	4.02.12	Инструктаж по безопасности труда и организации рабочего места. Газовое наплавление и сварка пластин, низкоуглеродистой стали в нижнем положении шва.
4	Проведение урока по Технологии	5.02.12	Технология газового наплавления и сварка пластин, низкоуглеродистой стали в нижнем положении шва.Ознакомление со строением аппаратуры газосваривания, использование: горелок, шлангов, редукторов.
5	Подготовка воспитательного мероприятия	6.02.12	«Выбор профессии»
6	Проведение воспитательного мероприятия	7.02.12	«Выбор профессии»
7	Посещение урока производственного обучения, проведенного студентом	9.02.12	Технология разборки и сборки горелки. Обнаружение и устранение неисправностей.

6. Глоссарий педагогических понятий по проблеме воспитания.

1. Профессиональное обучение – это совместная деятельность инженера педагога и обучаемого по усвоению обучаемым системы научно-технических знаний по профессии, а также умений и навыков решения типовых профессиональных задач.

2. Профессиональное образование – это процесс, продукт и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков необходимых для квалифицированной деятельности в рамках той или иной профессии, а также правил и норм поведения принятых в определенной профессиональной среде.

3. Профессиональные умения – это способность осознано, быстро и точно выполнять трудовую деятельность по специальности в учебных и производственных условиях.

4. Профессиональная адаптация (приспособление) – освоение новой социальной роли связанной с профессией, профессиональное самоопределение, актуализация профессионально важных и социально значимых качеств личности, а также приобретение опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности.

5. Профессиональное воспитание – это совместная деятельность инженера педагога и обучаемого по усвоению обучаемым правил и норм поведения принятых в определенной профессиональной среде, а также формирование у него профессионально важных и социально важных качеств личности.

6. Личностный подход – индивидуальный подход педагога к каждому воспитаннику, помогающий ему в осознании себя личностью, в выявлении возможностей, стимулирующих самостановление, самоутверждение, самореализацию.

7. Профессиональная компетентность – способность инженера педагога квалифицированно осуществлять профессиональное обучение и воспитание в рамках конкретной профессии.

8. Воспитательная работа – это целенаправленная деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и детей, осуществляемая педагогическим коллективом либо отдельным педагогом с целью наиболее полного их саморазвития и самореализации.

9. Воспитательное мероприятие – рассматривается как отдельный аспект воспитательной работы, организованной как групповая (коллективная деятельность), вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения.

10. Урок производственного обучения - это организационная форма практического обучения, которая обеспечивает решение единой дидактической задачи в учебно-производственном обучении.

11. Педагогический контроль – это система проверки результатов обучения и воспитания учащихся и является средством установления прямой и обратной связи между учащимися и преподавателем.

12. Наказание – выражение отрицательной оценки, осуждение действий и поступков, противоречащих нормам поведения деятельности.

13. Профессиональные навыки – это действия связанные с выполнением профессиональной деятельности, ставшими автоматическими в результате многократных повторений.

14. Методы воспитания – это лучшее достижения заданной цели воспитания, способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью воспитания у них заданных качеств.

15. Девиантное поведение – нарушающее взаимодействие ребенка с микросоциумом и появляющийся в противодействии установленным нравственным и правовым общественным нормам.

16. Нравственное воспитание – это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание чувство и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств соответствующих требованиям общественной морали.

17. Принципы воспитания – это исходные положения в которых выражены требования к содержанию и методам воспитательной работы.

18. Профессиональные знания – это отражение в сознании учащихся системы понятий, законов, закономерностей, принципов теории которые раскрываю научно-технические основы профессиональной деятельности.

19. Поощрение - выражение положительной оценки, одобрения, признания их лучших качеств, которые проявились в учебе и поступках ученика.

20. Воспитательный процесс – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учеников, сущностью которого является создание условий для самореализации субъектов этого процесса.