Социологическое исследование / Обоснование выбора темы работы

Обоснование выбора темы работы:

Проблема пропуска лекций студентами присутствует во всех вузах, в том числе она актуальна и для нашего «МАТИ» - РГТУ. С этой проблемой я столкнулась, так как на протяжении нескольких месяцев являюсь старостой группы и веду журнал посещений. Очевидно, что пропуски занятий студентами сказывается на их успеваемости, а так же на успеваемости группы целом. Систематические прогулы занятий приводит к не сдачи сессии, отрицательно влияет на весь учебный процесс и в конечном итоге могут привести к отчислению из вуза.

Цель исследования:

Основная цель исследования выявить – основные тенденции пропусков занятий в данной группе.

Объект исследования:

Студенты МАТИ – Российского Государственного Технологического Университета 2РАС-1ДБ-097 (18-23 лет) дневного отделения-20 человек(19 юношей и 1 девушка).

Предмет исследования:

Пропуски занятий в университете «МАТИ»-РГТУ студентами первого курса.

Инструмент исследования:

Анкета из 16 вопросов. Используются только открытые и закрытые вопросы.

Методы сбора информации:

Опросный метод – формализованная анкета.

Задачи исследования:

• Выявить мотив поступления в данный вуз

• Выявить количество пропусков занятий

• Выяснить чем объясняются данные пропуски

• Выяснить отношение студентов к пропускам занятий

• Выяснить тенденции пропусков занятий в данной группе, для того чтоб дальнейшим иметь возможность влиять на динамику пропусков.

Гипотеза исследования

Мы считаем, что систематические прогулы занятий связаны отрицательно с учебной деятельностью и успеваемостью. Возникают проблемы качественной подготовки студентов, так как технические специальности требует серьезной подготовки. Наша цель выявление мотивов пропуска занятий студентами на примере данной группы.

Социологический опрос

Анкета

1. Вы поступи на данный факультет …

1. Вас интересует данная специальность

2. Так хотели родители

3. Я не набрал(а) баллов на другую специальность

4. Пошел за компанию

5. Не идти в армию

2. Планируете ли Вы дальнейшим связать свою жизнь с данной специальностью?

1. Да

2. Нет

3. Соответствует ли Ваше представление о институтской жизни с Вашими ожиданиями?

1. Да

2. Нет

4. Пропускаете ли Вы занятия?

1. Не пропускаю

2. Редко

3. Постоянно

4. Редко появляюсь

5. В связи, какой причиной связаны Ваши пропуски?

1. По болезни

2. Мне не интересно

3. Я пытаюсь подрабатывать

4. Конфликты с преподавателями

5. Я не пропускал(а)

6. Пропускаете ли Вы те предметы, которые Вам трудно даются?

1. Да

2. Нет

7. Считаете ли Вы, что пропуски занятий сказывается на Вашу успеваемость?

1. Да

2. Нет

8. Сдавали ли Вы успешно экзамены по предметам, которые редко посещали или не посещали вовсе?

1. Да

2. Нет

9. Пропускаете ли Вы реже те лекции, по которым преподаватели требуют на экзаменах (или на зачетах) конспекты?

1. Да

2. Нет

10. Стараетесь ли Вы изучить пропущенный материал во время сессии?

1. Да

2. Редко

3. И не думал(а)

11. Когда Вы готовитесь к экзамену, какой материал Вы в основном используете?

1. Конспекты и лекции

2. Скачиваемый материал с сайта МАТИ

3. Учу тома учебников

4. Заготавливаю шпаргалки

5. Надеюсь на помощь товарищей

6. Рассчитываю на свою сообразительность

12. Где Вы больше проводите времени?

1. Дома

2. В университете

3. У друзей

4. В баре, кафе

5. На Работе

6. На занятиях спортом, искусством

13. Ваш пол?

1. Женский

2. Мужской

14. Возраст.

1. До 18

2. 18-21

3. 21-25

4. старше 25

15. Место проживание.

1. Живу вместе с родителями

2. Живу отдельно

3. Живу в общежитии

16. Какие предметы в школе у Вас вызывали особый интерес?

1. Математика

2. Русский язык

3. История

4. Физика

5. Другое __________________

Результаты

1. 4 человека из 20 поступили в университет, так как интересуются данной профессией.

4 человека выбрали эту специальность по желанию родителей.

5 человек не набрали баллов на другую специальность

6 человек пошли за компании в университет.

И только 1 пошел на данную специальность, чтобы не идти в армию.

Таким образом мы можем сказать что высокая мотивация была (на момент поступления) получить данную специальность было у 4 человек из 20.

2. 9 человек из 20 опрошенных желают дальнейшим связать свою жизнь с данной

профессией.

И 11 человек не желают вязать свою жизнь с данной профессией.

3. 15 человек из 20 опрошенных представляли именно такую институтскую жизнь.

А 5 человек представляли её совсем иной.

4. Не пропускают занятия в данной группе 3 человека из 20.

8 человек пропускают редко.

5 из 20 пропускают постоянно.

И 4 человек редко появляются на занятиях.

5. 3 человека из 20 опрошенных пропускают занятие по болезни.

11 человек заявили о том, что им не интересны лекции.

Один человек пытается подрабатывать, но не остается времени на учебу.

Два человека указали в анкетах, что не посещают занятия по причине конфликта с преподавателями.

Три человека не пропускают занятия.

6. Половина группы пропускают те лекции, которые даются им трудно.

А другая половина упорно работает.

7. 15 человек из 20 считают, что пропуски влияют на успеваемость.

И только 5 считают наоборот.

8. На этот вопрос ровно половина ответили, что они сдавали экзамены, на которые редко посещали или не посещали вовсе.

Другая половина отрицательно ответила на этот вопрос.

9. 50% опрошенных пропускают реже те лекции, по которым требуют конспекты. Мы можем сделать вывод что, возможно, это требований преподавателей повышают посещаемость.

10. 9 человек из 20 стараются изучить пропущенный материал во время сессии.

8 человек редко об этом вспоминают.

3 человека совсем об этом не думали.

11. 8 человек из 20 использует конспекты для подготовки к экзамену.

3 человека использует для подготовки с сайтов МАТИ.

Один человек учит тома учебников.

Двое заготавливаются шпаргалками.

Трое надеются на помощь товарищей.

И 3 человека рассчитывают на свою сообразительность.

12. 9 из 20 предпочитают сидеть дома.

8 человек в университете.

3 человека предпочитают проводить время у друзей.

13. В этой группе участвуют 19 юношей и 1 девушка.

14. В этой группе 4 человека до 18 лет.

15 человек от18 до 21 года.

И один человек от 21 до 23.

15. 19 учащихся проживают с родителями. Один проживает отдельно.

16. 7 человека были заинтересованы в школе математикой.

1 человек - информатикой.

З человека из 20 – русский язык.

3 человека – историей.

Один человек - физикой.

Двое – физкультурой.

Один человек – астрономией.

Один человек – химией.

И один человек никаким предметом не был заинтересован.

Выводы

Анализируя проведенное нами социологическое исследование в группе 2РАС-1ДБ-097 МАТИ видно, что не пропускают занятия только 20% студентов. И 20% студентов практически не посещают занятия. Согласно опросу мы видим, что мотивированно заинтересованы при поступление на данную специальность было 20% студентов, основное количество которых постоянно посещают занятие. Мотивы пропусков у студентов: 5% -работают, в связи с тяжелым материальным положением, 15% - по болезни, 10% - указали в анкетах, что не посещают занятие по причине конфликта с преподавателем, а остальные 55% - не интересны лекции. При чем 75% студентов положительно отвечают на вопрос о том, что пропуски занятий очень негативно сказывается на успеваемости. 45% студентов стараются изучить пропущенный материал, при чем это та категория, которая пропускает занятия очень редко. Те же, кто часто пропускаю занятия, а это 25% опрошенных, практически не задумываются об этом. Исходя из этих данных, мы можем сделать вывод, что заинтересованность данной специализацией и высокая мотивация при поступлении на данную специальность является одним из основополагающих факторов посещение лекций и практических занятий. Корреляция таких факторов как подработка, отдельное проживание не значительна. Важно, что человеку было интересно, то чем он занимается и если свои дальнейшие планы он связывает со своей учебой, то мотивация его намного выше. Отсюда мы сделаем главный вывод, что если человек идет учиться по собственному желанию и по собственным интересам, то коэффициент отдачи у него высокий.

10