- •Этика и эстетика
- •Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения.
- •1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Иметь представление
- •Обладать навыками
- •2. Учебно - тематический план
- •2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3. Программа курса
- •Раздел 1. Этика и эстетика как научные дисциплины.
- •Тема 1. Предмет этики и эстетики.
- •Раздел 2. Этика.
- •Тема 2. Сущность морали.
- •Тема 3. Основные категории этики.
- •Тема 4. Исторические формы нравственности.
- •Тема 9. Искусство в системе культуры.
- •Тема 10. Художественный образ.
- •Тема 11. Морфология искусства.
- •Тема 12. Видовая структура искусства.
- •Тема 13. Эстетика постмодернизма.
- •Тема 14. Эстетическое и художественное воспитание.
- •4. Темы семинарских занятий
- •Вопросы к теме:
- •Список литературы и источников
- •Вопросы к теме:
- •Список литературы
- •Вопросы к теме:
- •Список литературы
- •План анализа
- •Список литературы
- •Вопросы к теме:
- •Список литературы и источников
- •5. Методические указания по выполнению эссе.
- •6. Учебно-методическое обеспечение курса
- •6.1 Литература
- •6.2. Электронные ресурсы по курсу
- •6.3. Методические указания студентам
- •6.4 Методические рекомендации преподавателю
- •7. Вопросы к зачету
Тема 4. Исторические формы нравственности.
Историческое развитие морали - процесс формирования современного типа личности.
Социальные отношения как мировоззренческая матрица исторической эпохи. Исторические типы личности и мировоззрение.
Происхождение морали. Естественные предпосылки возникновения морали.
Архаическая мораль. Специфика родоплеменных отношений. Мифологическая картина мира. Основные типы моральных отношений, роль в них обычая и табу, отношения “свои - чужие”, правило талиона, отношения между полами и поколениями.
Традиционная мораль. Иерархичность общественной структуры и картина мира, роль религии в ней. Изменение моральных отношений. Моральное регулирование социальных различий. Раб и рабовладелец, феодал и крепостной. Сословность морали, отношения патернализма, основные личностные типы, традиции, обычаи и нравственные нормы, власть и мораль. Традиционная семейная мораль. Система ценностей традиционных обществ.
Античная мораль. Картина мира античности, место человека в “космосе”, судьба и герой. Специфика рыночных отношений. Античный полис, свобода и демократия, закон и рациональность, античный агонизм и рациональное обоснование моральной нормы.
Мораль переходного общества. Античные истоки модернизирующегося общества. Динамика социальной структуры и гуманистическая картина мира. Возрожденческий индивидуализм, типические черты личности. Протестантская мораль как ответ на вызов эпохи. Новый тип моральных ценностей и способов моральной регуляции.
Мораль модернизированного общества. Рыночные отношения – основа современного типа личности. Эпоха “свободной конкуренции” и индивидуализм. Собственность и свобода. Свобода и ответственность. Многообразие социальных типов. Моральные нормы и ценности модернизированного общества.
Мораль авторитарных обществ. Специфика социальных отношений авторитарного общества. Соотношение общественного и индивидуального, свобода и справедливость, типические черты личности, патернализм и инфантилизм.
Мораль в эпоху постмодерна. Современное общество и современная личность. Мультикультурализм и кризис идентичности. Толерантность и самоидентичность. «Модульный» человек. Перспективы гуманизма.
Раздел 3. Прикладная этика
Тема 5. Основные проблемы прикладной этики.
Изменение фундаментальных основ человеческой жизни и мораль. Проблема жизни и смерти в этике. Биоэтика. Этика ненасилия.
Тема 6. Профессиональная этика.
Современное представление о морали и задачи воспитания.
Профессиональная этика педагога и психолога: основные принципы и требования. Роль морального и профессионального самосознания в работе педагога и психолога.
Значимость профессиональной этики как необходимого условия профессиональной компетенции педагога и психолога.
Раздел 4.Эстетика.
Тема 7. Сущность эстетического.
Основная функция эстетического. Специфика эстетического отношения, субъект и объект эстетического отношения. Значащая форма как носитель эстетического. Эстетическая деятельность и эстетическое сознание. Понятие гармонизации. Гармонизация как освоение и самовыражение. Связь эстетического воспитания с формированием творческого начала личности. Функции эстетического.
Тема 8. Основные категории эстетики.
Структурные и содержательные категории эстетики. Содержательные категории - качественные виды эстетического отношения. Понятие человеческой меры, соотношение в ней эстетического и нравственного. Прекрасное и безобразное как эстетические категории. Возвышенное и низменное как эстетические категории. Трагическое и комическое как эстетические категории. Взаимосвязь категорий. Эстетическая культура личности как качественное богатство индивидуального эстетического отношения.