Лексика русского языка с точки зрения экспрессивно-стилистической оценки

1. Разграничьте слова общеупотребительные и ограниченные в своём употреблении (книжно-письменные, устно-разговорные, просторечные): коллизия, комплекция, вчерась, думать, борьба, компоновать, летучка, вода, контекст, конфигурация, такой, очухался, баловень, кредо, беготня, этот, ляпсус, жизнь, альтернатива, анахронизм, читалка, волосья, ихний, остряк, река, говорить, лихач, интродукция, пафос, насилу, оппонент, карапуз, ребятёнок, нечаянность, парадокс, картошка, трескать (есть), вариация, башковитый, важничать, валерьянка, капут, ейный, потешаться, подмазаться, управдом, двойняшка, науськать, химичить, доходяга, калымить, фифочка, товарооборот, посудина, наценка.

2. Укажите, в каких значениях приведённые слова являются нейтральными, в каких – приобретают стилистическую окраску; употребите их в контекстах, отражающих эти значения: мариновать, сухарь, свистнуть, лопух, липа, обмыть, голосовать, переваривать, клюнуть, фонарь, продёргивать, загорать, шпилька, дойти, капать, салют, сообразить, жучок.

3. Определите грамматические средства выражения экспрессивно-эмоциональной окраски в словах: бедняжка, голубушка, городишко, дешевка, дождинка, зевака, котик, ледышка, лисонька, мальчонка, очкарик, пальчик, папочка, парнишка, показуха, рубашонка, соня, тихоня.

Фразеология

1. Разделите следующие словосочетания на свободные и устойчивые: толочь воду в ступе, хранить тайну, морской волк, морской воздух, попасть в переплет, северный олень, начало века, хранить зерно, пирог с изюмом, дать по шапке, белая бумага, девушка с изюминкой, любимый поэт, чувство локтя, втирать очки, лезть на рожон, гулять по лесу, медвежий угол, навострить лыжи, строить дорогу, лезть в окно, волчья яма, строить воздушные замки, крепкий орешек, водой не разольешь.

2. Употребите следующие словосочетания в предложениях как свободные и устойчивые: брать на буксир, вылететь в трубу, лезть на стену, пустить корни, рыльце в пушку, смотреть сквозь пальцы, синий чулок, руки чешутся, зеленая улица.

3. Распределите приведенные ниже фразеологические обороты на три группы (сращения, единства, сочетания): камень с души свалился, тянуть канитель, свет клином сошелся, филькина грамота, вырвать с корнем, держать в черном теле, пустить красного петуха, расквасить нос, сбиться с панталыку, трескучий мороз, тянуть волынку, сесть в лужу, опустить глаза, водить за нос, втереть очки, смотреть сквозь пальцы, скалить зубы, как пить дать, ломать шапку, точить лясы, съесть собаку, хмурить брови, повесить нос, ни в зуб ногой, строить глазки, никаких гвоздей, делать из мухи слона, попасть впросак, воскурить фимиам, поднять глаза.

4. К следующим фразеологическим единицам подберите синонимичные им фразеологизмы, укажите, какими они являются: нейтральными, книжными, разговорными: лодыря гонять, звонить во все колокола, чесать язык, будь что будет, остаться на бобах, ни во что не ставить, нести околесицу, мое дело сторона, хоть отбавляй, середина на половину, минута в минуту, во все лопатки, приказать долго жить, ни то ни се.

5. Вспомните фразеологические единицы со следующими словами: голова, сердце, рука, плечо, глаз, нос, палец, дело, вода, край, первый, красный, живой, знать, играть.