Сравнение зимней и весенней погоды.

Цель: продолжать учить сравнивать погоду, устанавливая связи между живой и неживой природой, развивать активность.

Словарная работа: активизация: весна, зима, армия, бабочки, насекомые; обогащение: колесница золотая, благовонные ветерки, лук, победный флаг.

Художественное слово:

Уходи, Зима седая! Уж красавицы Весны Колесница золотая Мчится с горной вышины! Старой спорить ли, тщедушной, С ней - царицею цветов, С целой армией воздушной Благовонных ветерков! А что шума, что гуденья, Теплых ливней и лучей, И чириканья, и пенья!.. Уходи себе скорей! У нее не лук, не стрелы, Улыбнулась лишь - и ты, Подобрав свой саван белый, Поползла в овраг, в кусты!.. Да найдут и по оврагам! Вон - уж пчел рои шумят, И летит победным флагом Пестрых бабочек отряд! А. Майков

Беседа по содержанию стихотворения.

ОВД: метание комков вдаль

Исследовательская деятельность: снег быстрее тает на солнце. (детям предлагается приготовить две тарелочки со снегом, одну поместить на солнце, другую – тень)

Индивидуальная работа: выучить считалку.

Раз два—три—четыре—пять, Будем—в прятки—мы—играть. Небо—звёзды—луг—цветы Ты—пойди-ка—поводи!

Труд: сортировка спортивного инвентаря.

Подвижная игра: «Лохматый пес», эстафета

Прогулка по экологической тропе

Цель: закреплять содержание экологической тропы, ее значение.

Рассмотреть объект «фито огород», сравнить с ее внешним видом летом, осенью, зимой. Доказать детям, что под снегом прячется зеленая трава. Напомнить названия лекарственных растений, их значение для здоровья людей, животных.

Словарная работа: активизация: лекарственные, полезные, лечат, отвар; обогащение: целительные, двор, подворье, исцеляют.

Художественное слово: Во дворе-подворье погода размокропогодилась

Исследовательская деятельность: сравнить ветки березы и тополя

по плану:

• внешний вид (цвет, форма, расположение почек)

• запах (ветки пахнут по- разному)

• внутреннее содержание (ветка березы более влажная из-за сока)

Дидактическая игра: «1,2,3- к дереву беги»

цель: развивать обоняние, чувствительную память.

Детям предлагается обследовать ветку дерева (всеми чувствительными органами) и найти дерево.

ОВД: прыжки через препятствие.

Труд: подметание крыльца, веранды.

Индивидуальная работа: «Игра с мячом»

цель: классификация предметов окружающего мира.

Мяч лови и бросай-

Три слова называй!

Деревья - рябина, береза, сосна.

Весенние приметы - капель, ручьи, оттепель.

Перелетные птицы -…

Зимующие птицы -…

Выучить считалку:

Шла—кукушка—мимо—саду, Поклевала—всю—рассаду. И—кричала—ку-ку—мак, Отжимай—один—кулак!

Наблюдение за ветром

Цель: закрепить название текущего и весенних месяцев.

Закреплять умение определять направление ветра, пользуясь подручными средствами.

Словарная работа: активизация: март, апрель, май, северный, сосулька, южный; обогащение: направление, сугробы осели.

Художественное слово: Ветры с юга прилетели,

Принесли с собой тепло,

И сугробы враз осели,

В полдень с крыши потекло.

Беседа по содержанию стихотворения.

Исследовательская деятельность: определить направление ветра

при помощи подручных средств (ниточка, полоска бумаги, сырой палец, ветки на дереве)

ОВД: лазание по металлическим перекладинам.

Индивидуальная работа: «Подбери словечко» (признак, действия)

Снег- сырой, пушистый, мокрый, тяжелый, белый, липкий…

Снег- посерел, идет, летит, валит, кружится, тает, скрипит, переливается.

Труд: сортировка спортивного инвентаря.

Подвижная игра: «ПОКУПАТЕЛЬ И ГОРШОК»

По кругу на корточках сидят дети-“горшки”.

Один из детей - “продавец” - кричит:

Продаю горшки, продаю горшки!

Появляется “покупатель”, бежит по кругу, останавливается у одного ребенка-“горшка”.

“Продавец” нахваливает горшок:

Смотри, какой горшок красивый, блестящий, в нем и сметану можно держать, и молоко налить, и деньги прятать! Покупай!

“Покупатель” и “горшок” обегают круг, “покупатель” старается занять место “горшка”. В этом случае “горшок” становится “покупателем”. Игра повторяется.

Оздоровительный бег