Экскурсия к реке.

Цель: закреплять знания о весенних изменениях в природе. Обратить внимание на то, какие изменения произошли с рекой (сравнение с зимой) Учить детей устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать наблюдательность. Повторить название улиц города

Словарная работа: активизация: лед, Нива, реченька; обогащение: полноводная.

Художественное слово: «Ледоход»

Холодом зима подула,

Закрывал мороз в ледок

Нашу речку, та уснула-

Мы там сделали каток.

А теперь весна настала

Небо греет солнца круг,

Речка снизу постучала,

Все деревья слышат стук.

-Разойдитесь! :попросила,

-Набрала за зиму сил!-

Лед в минуту сокрушила

И каток у нас поплыл. М. Табунин.

Беседа по содержанию стихотворения

Подвижная игра: «Мы веселые ребята»

Индивидуальная работа: выучить пословицу о весне:

*Иногда и март морозом хвалится.

*В марте зима весну пугает, а сама тает.

ОВД: катание с горки с разными положениями тела.

Дидактическое упражнение «Кто больше?»

Детям предлагается вспомнить названия улиц города, городов Мурманской области.

Подвижная игра: «Краски»

Поиск весенних шагов (примет)

Цель: Закреплять знание весенних примет. Учить находить изменения в природе на участке д\сада. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Развивать познавательный интерес.

Словарная работа: активизация: весна, проталины, медвежонок, апрель, март, полярная ночь; обогащение: верно.

Художественное слово: К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Верно, очень теплые

Ноги у весны. И. Токмакова

Беседа по содержанию стихотворения.

Ход: дети в сугробе находят медвежонка и просят его проснуться, потому, что все медведи просыпаются в марте, а сейчас уже апрель.

Медведь не верит, ему по-прежнему холодно, он просит детей доказать ему, что наступила весна.

Поиск «шагов весны»:

*солнечная погода (дети доказывают, что полярная ночь прошла)

*отсутствие снежных шапок на деревьях (наблюдение за деревьями)

*теплые стволы деревьев, проталины вокруг ствола. (определение теплого ствола на солнечной стороне)

*проталины на пригорках

*изменение поведения птиц (наблюдение за веселым щебетанием всех птиц, нахождением птиц на верхних ветках- там теплее)

*изменения в жизни других лесных животных

Дети доказывают гостю, что весна пришла и ему пора возвращаться в лес, но просят его поиграть с ним в игру

Подвижная игра «У медведя во бору»

Дети прощаются с медведем, он уходит.

Труд: чистка и наполнение кормушек.

Индивидуальная работа: «Назови ласково»(проталина, весна, ручей)

Подвижная игра «Солнечные колечки» (кольцеброс)

Солнышко, солнышко, (дети идут по кругу со словами,

Погуляй у речки! Ведущий(солнце) с кольцами стоит в кругу

Солнышко, солнышко, Затем ведущий разбрасывает кольца,

Разбросай колечки! дети собирают их и метают на

Мы колечки соберем, кольцеброс. Кто забросит больше колец,

С ними спляшем и споем! Тот становится солнцем.

Наблюдение за птицами

Цель: Продолжать наблюдение за птицами на участке. Отметить изменения в их поведении. Закреплять названия птиц.

Словарная работа: активизация: весна, март, апрель, май, трясогузка, гнездо; обогащение: блузка, ставенка.

Художественное слово: Трясогузка, трясогузка!

Полосатенькая блузка.

Я тебя весною жду-

Поселись в моем саду.

И за ставенкой резной

Свей гнездо свое весной.

Беседа по содержанию стихотворения.

Исследовательская деятельность: проверить опытным путем, что:

1. воробьи пугливые птицы, при кормлении отлетают в сторону.

2. При солнечной погоде воробьи поднимаются на верхние ветки деревьев и громко поют весеннюю песню

Подвижная игра «Перелетные птицы»

Труд: Подкормка птиц, чистка кормушек.

Индивидуальная работа: «Кто с кем летят на юг»

Цель: образовать уменьшительно – ласкательные суффиксы: журавли летят с журавлятами, утки -, гуси -, лебеди-, аисты -.

ОВД: катание на лыжах.

Подвижная игра «Скворушки»

(домики –обручи или нарисовать на снегу, на 1 меньше игроков)

Скворушки, скворушки, дети-скворцы стоят в кругу.

Черненькие перышки! После слов ведущего они «летают»

Вы хотите полетать,

Свои крылья поразмять?

Раз, два, три- дети занимают домик, проигравший -

Домик свой скорей ищи! становится ведущим.

Апрель

Цель: закреплять знание о весенних месяцах. Рассказать о народном названии апреля, выделить его приметы. Закреплять умение составлять описательные загадки о природных объектах.

Словарная работа: активизация: март, апрель, май, капель, подснедник;

обогащение: стужа, валежник.

Художественное слово: ЛАСТОЧКА

Улетела Ласточка За тридевять земель... Возвращайся, Ласточка! На дворе апрель. Возвращайся, Ласточка! Только не одна: Пусть с тобою, Ласточка, Прилетит Весна! Борис Заходер

Беседа по содержанию стихотворения.

Подвижная игра: «ВЕСЕННИЕ ЦВЕТОЧКИ»

В игре участвуют 3 человека. Рассыпают бумажные подснежники, нарциссы и тюльпаны (все "цветы" в одинаковом количестве). Детям дают по ведерку или корзинке. По сигналу один собирает только подснежники, второй - нарциссы, а третий - тюльпаны. Выигрывает тот, кто быстрее справится с заданием.

Исследовательская деятельность: снег на солнце становится липким и тает.

Дети помещают тарелочку со снегом на солнце, другую- в тень. В конце прогулки наблюдают за изменениями, устанавливают причинно-следственные связи.

Индивидуальная работа: выучить

Звонкие капели

В апреле зазвенели.

Оседает, тает снег,

Посерел на зайке мех.

Беседа по содержанию стихотворения.

ОВД: бег «ручеек»

Дидактическая игра: «ДОГАДАЙСЯ!»

Водящий выходит из зала, дети загадывают что-нибудь связанное с весной (ручей, подснежник, нарцисс, лужа, скворец...)

Возвращается водящий и пытается отгадать задуманное слово. Он задает вопросы, на которые можно отвечать только "Да" или "Нет".

Труд: уборка выносного материала, посыпание дорожек песком.

Подвижная игра «1,2,3-вокруг беги и загадку нам найди»

Детям предлагается пробежаться легким бегом вокруг участка и придумать загадки на весеннюю тематику.