Исследовательская деятельность.

Цель: Учить детей «пускать» солнечных зайчиков, управлять пучком света (вести его по дорожке, нарисовать на снегу).

Помочь сделать вывод: солнечный зайчик появится только на солнце. В тени солнечных лучей нет и зеркало их не отражает.

Словарная работа: активизация: веснянка, таяние;

обогащение: хозяйка, варежки.

Художественное слово: Скачет, как мячик,

Солнечный зайчик,

Вверх-вниз

Со стола на карниз.

Зеркальцем взмахну-

Побежит к окну

И зигзагом по стене

Возвращается ко мне.

Исследовательская деятельность: Чем еще можно отражать солнечные лучи? (детям предлагается много различных предметов).

Вывод: Отражают только гладкие, блестящие поверхности (предметы).

Рисование на снегу дорожек для зайчиков.

Подвижная игра «Весна в лесу» (бег)

Выучить слова игры: По заснеженным оврагам

Шла весна хозяйским шагом

Отвечайте звери мне:

Все готовы вы к весне?

Отвечают заиньки:

- Мы не снимем валенки.

Отвечают ей лисицы:

- У нас ножки в рукавицах.

А медведь ей прорычал:

- Всю я зимушку проспал.

Улыбается весна:

- Я тепло вам принесла!

Ну-ка, зайцы и лисицы,

Убегайте кто куда.

(Весна играет с детьми в пятнашки).

ОВД: Катание с горки. Ходьба на лыжах

Труд: Уборка санок, лопат.

Наблюдение за облаками.

Цель: Продолжать учить сравнивать и анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, желание наблюдать за природой.

Словарная работа: активизация: облака, плывут; обогащение: парус, кучевые, перистые.

Художественное слово: Выучить считалку:

1, 2, 3, 4, 5 - буду облака считать

Это облако - как будто смотрит на меня медведь,

Это облако - как птица, так и хочет улететь,

Это - дерево с цветами,

Это - лодка с парусами,

Это - плавают киты,

А водить-то будешь ты!

Подвижная игра: «Море волнуется»

- (На что похоже облако?)

Индивидуальная работа:

счет от 5 до 10, 20 (облака, сосульки, проталины, голуби).

Труд: Сортировка ведерок, совков.

ОВД: Ходьба, перестроение в колонну по 1, 2 человека.

Подвижная игра: «Жмурки» с колокольчиком (развитие ориентировки в пространстве, ловкости).

Выучить считалку:

Над—горою—солнце—встало С неба—яблоко—упало, По—лазоревым—лугам Покатилось—прямо—к нам! Покатилось—покатилось, В речку—с мостика—свалилось, Кто—увидел—не—дремли, Поскорей—его—лови! Кто—поймал—тот молодец, Ведь—считалочке—конец!

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ.

Цель: Уточнить знания детей о деревьях, о причинах их «спячки». Учить

узнавать их зимой. Рассмотреть их отличительные признаки.

Наблюдение за деревьями: Дети отмечают, что почки еще не набухли, они

маленькие. Наблюдают и делают выводы о том, что снег около деревьев тает быстрей (т.к. древесина быстро нагревается и держит тепло).

Береза роняет на снег семена.

Словарная работа: активизация: спячка, берлога, грач ; обогащение: аукается, всполошиться.

Художественное слово: Ау!

Весело аукнула из лесу весна,

Ей медведь откликнулся

Проурчав со сна

Поскакали зайчики к ней

Подлетел к ней грач;

Покатился ежик вслед

Как колючий мяч.

Всполошилась белочка,

Глянув из дупла

Дождалась, пушистая, света и тепла!

Улыбнулся радостно

Весь прозрачный лес,

И мороз над елками

Заворчав, исчез. Л. Аграчева.

Беседа по содержанию стихотворения

Исследовательская деятельность: Снег быстрей тает на древесине, чем в сугробе. Сделать вывод и путь решения задачи.

Подвижная игра «Весна в лесу» (бег)

ОВД: Прыжки через препятствия.

Эстафета: бег - лыжи - прыжки через препятствия.

Дидактическая игра: «Разведчики»

развитие фонематического слуха (дети бегут вокруг сада в поисках слов с определенным звуком)

КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ЛИПКОГО СНЕГА