Ответы к зачету по педагогике / 28

Пед. процесс имеет свои закономерности. Закономерностью называется объективно существующая устойчивая повторяющаяся необходимая и существенная связь между явлениями и процессами, характеризующая их развитие. В педагогике выделяются закономерности, обусловленные внешними связями и обусловленные внутренними связями. Закономерности, обусловленные внешними связями:

1. цпп, его цель, содержание, формы и методы обусловлены соц. экономическими потребностями общества, его политикой и идеологией.

2. Задачи, содержание, формы и методы пед. процесса зависят не только от потребностей, но и от возможности общества, от условий протекания пед. процесса.

Закономерности, обусловленные внешними связями, объективны. Закономерности, обусловленные внутренними связями:

1. закономерная связь воспитания, обучения и развития

2. единство преподавания и учения, воспитания и самовоспитания

3. определяющая роль деят-ти и общения в пед. процессе

4. закономерное соответствие содержания, форм и методов пед. процесса возрастным особенностям и возможностям воспитанника

5. закономерная взаимосвязь коллектива и личности в пед. процессе

4.

закономерность пед. процесса находит свое конкретное выражение в принципах. Принцип (лат. - основа, первоначало) – это руководящая идея, правило, требование, положенное в основу организации деят-ти. Принцип указывает направление деят-ти и служит основой конструирования пед. процесса. Традиционно принципы обучения и принципы воспитания рассматриваются отдельно, однако, в контексте целостности пед. процесса существует другая классификация принципов, включающая в себя:

1 группа: принципы организации пед. процесса.

• принцип гуманистической направленности

• принцип связи с жизнью и производственной практикой

• принцип научности

• принцип соединения с трудом на общую пользу

• принцип ориентированности на формирование в единстве знаний и умений, сознания поведения

• принцип пед. воздействия в коллективе

• принцип наглядности

• принцип системности и последовательности

• принцип эстетизации детской жизни

2 группа: принципы руководства деят-тью воспитанников.

• сочетание пед. руководства с самоуправлением, развитием инициативы и самостоятельности воспитанников

• сочетание уважения к личности ребенка и разумной требовательности к нему

• принцип опоры на положительное в человек

• принцип согласованности требований школы, семьи и общественности

• принцип доступности и посильности

• принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей

• принцип прочности и действенности результатов