- •Практическое занятие №3. Человек как личность.
- •3.1. Понятие о личности
- •3.2. Психологическая структура личности
- •3.3. Проблема развития личности
- •3.4. Закономерности развития личности
- •Контрольные вопросы.
- •Задания к практическому занятию №3.
- •Практическое занятие №4. Человек как биологический индивид.
- •4.1. Человек как объект психологии
- •4.2. Характеристика индивидных свойств человека
- •4.3. Понятие о темпераменте
- •4.4. Типы темперамента
- •Контрольные вопросы.
- •Задания к практическому занятию №4.
4.2. Характеристика индивидных свойств человека
Человек как биологическое существо, как представитель вида Homo sapiens называется индивидом. Соответствующие свойства, которые характеризуют его в этом качестве, называются индивидными. Среди многообразных индивидных свойств наибольший интерес для психологии представляют нейропсихологические, нейродинамические, возрастные, половые, конституционные особенности, сенсомоторная организация, структура органических потребностей, система инстинктов и безусловных рефлексов.
Индивидные свойства человека предопределены генетически, что исключает или существенно ограничивает возможности их изменения. Например, при помощи тренировок почти невозможно изменить скорость реакции человека или объем непосредственной памяти. Индивидные свойства обеспечивают существование человека как биологической единицы. Они выступают в самых разных ипостасях: как источники активности, как механизмы регуляции поведения, как органический (телесный) субстрат практических действий и движений, как механизмы первичной оценки жизненной значимости тех или иных явлений и событий, как механизм порождения и существования психических явлений, как условия и предпосылки возникновения определенных психических свойств, как органический инструмент, порождение и носитель первичной формы психического. Однако следует подчеркнуть, что индивидные свойства человека никогда не бывают психическими (субъективными), или личностными. Они только обеспечивают человеку потенциальную возможность стать субъектом и личностью. Вместе с тем они обеспечивают и существование человека в этих качествах.
Нейропсихологические свойства. Из психологии хорошо известно, что очень важное значение для возникновения и существования психических явлений имеет головной мозг. Органические нарушения мозга с неизбежностью приводят к расстройству психических функций, а врожденные аномалии иногда делают невозможным их развитие. Установлено, что каждый участок мозга имеет своеобразную специализацию, то есть наиболее тесно связан с функционированием определенных психических функций: зрительного восприятия, эмоций, внимания и т. д. Искусственное раздражение тех или иных участков мозга приводит к возникновению у человека соответствующих субъективных образований: образов, переживаний, сосредоточения на чем-либо и т. д. В психологии это называется принципом локализации психических функций в коре головного мозга (А. Р. Лурия). Однако не следует забывать о том, что для возникновения и существования душевного мира человека необходим не только мозг, но и все телесные органы и функции вместе взятые. Например, он не может возникнуть без органов и механизмов практического действия, посредством которых осуществляются реальная связь человека с окружающим миром и наполнение душевного мира предметным содержанием. Сам по себе мозг способен лишь к порождению своеобразной субъективной ткани (субстанции), из которой может строиться душевный мир.
Головной мозг имеет функциональную специализацию не только по участкам коры, но и по полушариям. Это индивидное свойство называется межполушарной асимметрией. Левое полушарие играет важную роль в осуществлении вербально-логических операций, правое - образных. У большинства людей (правшей) левое полушарие является ведущим. Однако незначительная часть людей (левшей) в качестве ведущего имеет правое полушарие. Это индивидное свойство выступает как важнейшее условие психического развития человека и накладывает существенный отпечаток на особенности его субъективного мира и личности. Правополушарные люди склонны к эмоционально-образному восприятию окружающего мира, к интуиции, к творческому воображению. Выделены и многие другие психологические особенности, которые необходимо учитывать при обучении и работе с такими людьми.
Нейродинамические свойства определяют особенности протекания нервных процессов в головном мозге и в нервной системе: силу процессов, возбуждение и торможение, их подвижность (способность переходить друг в друга) и уравновешенность. В зависимости от сочетания этих свойств И.П. Павлов выделил типы высшей нервной деятельности (сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический) и соответствующие типы темперамента (более подробно они будут рассмотрены ниже). Нейродинамические свойства оказывают влияние на протекание психических процессов и на всю душевную жизнь в целом. Например, у человека с подвижным типом нервных процессов быстрее протекает мышление, восприятие, запоминание и др. Одновременно эти свойства выступают как условия развития различных психических качеств: способностей, черт характера, самооценки.
Возрастные свойства человека связаны с естественным созреванием организма (отдельных органов, тканей, физиологических функций). Это обстоятельство во многом предопределяет возрастные сроки развития соответствующих психических образований: процессов или свойств. Периоды наиболее благоприятного развития тех или иных психических образований называются сензитивными. Например, сензитивный период развития речи - возраст от одного до трех лет. Ориентация на сензитивные периоды имеет большое значение для повышения эффективности обучения и воспитания. Опережение или запаздывание педагогических воздействий от сензитивных сроков резко снижает их возможности.
Следующим фактором психического и личностного развития человека выступает биологический пол. Он определяет гормональные и конституционные особенности человека, на основе которых формируется особый склад душевной жизни и специфические черты личности людей разного пола. Например, женщины отличаются от мужчин большей эмоциональностью, чувствительностью, способностью понять другого человека.
Конституционные свойства человека - это особенности строения его тела: телосложение, внешний облик, цвет и характер волос, форма лица и т. п. Например, соответствие телосложения социальным эталонам красоты благоприятствует формированию уверенности в себе и высокой самооценки. Однако при изменении эталонов красоты на основе такого же телосложения могут возникнуть прямо противоположные черты характера.
Сенсомоторная организация человека представляет собой систему органов чувств (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус) и органов движения. Органы чувств выступают как важнейшие природные предпосылки и условия возникновения и существования душевного мира. Они обладают способностью к порождению так называемой сенсорной ткани - ощущений, из которых строятся субъективные образы. Поэтому особенности сенсорной организации (уровень развития органов чувств, наличие врожденных аномалий и др.) оказывают самое непосредственное влияние на то, какими образами будет наполнен внутренний душевный мир человека. Например, при врожденной слепоте душевный мир человека будет лишен зрительных образов, при дальтонизме зрительные образы будут лишены цветовой окраски. Сенсомоторная организация является одновременно и одной из природных предпосылок для развития способностей и личностных черт.