- •1.Объект,предмет и функции социологии.
- •2.История становления и начало развития социологии(о.Конт,г.Спенсер).
- •3.К.Маркс как социолог.Позитивные и негативные стороны его учения.
- •4.Макс Вебер: суть его теории "понимающей социологии".
- •5.Социология в России в прошлом и настоящем.
- •6.Интегральная социология п.Сорокина.
- •7.Структура социологического знания.
- •8.Общество как социальная реальность и система.Основные признаки общества.
- •9.Социальная структура и социальная стратификация в обществе.
- •10.Теория социальной мобильности.
- •11.Социальное развитие и типы общества.
- •12.Личность: ее определение и функции.
- •13.Статусно-ролевая концепция личности.
- •14.Социализация личности.
- •15.Изучение этапов социализации личности в западной социологии.
- •16.Теория поведения,девиация и ее виды.
- •17.Юность как социальная проблема.
- •18.Этнические общности,виды этнических взаимодействий.
- •19.Социальные институты общества: определение,функции,виды.
- •20.Социальные организации
- •21.Культура как объект социального познания,ее элементы и субкультуры.
- •22.Методология и методика эмпирического социологического исследования.
- •23.Семья как малая социальная группа и социальный институт.
- •24.Экономика как социальный институт.
- •25.Социальный характер процессов глобализации современного мира.
13.Статусно-ролевая концепция личности.
Каждый человек в социальной системе занимает несколько позиций . Каждая из этих позиций , предполагающая определённые права и обязанности , называется статусом. Человек может иметь несколько статусов. Но чаще всего только один определяет его положение в обществе . Этот статус называется главным или интегральным. Часто бывает так , что главный статус обусловлен его должностью (например , директор , профессор). Социальный статус отражается как во внешнем поведении и облике (одежде , жаргоне), так и во внутренней позиции (в установках , ценностях, ориентациях).Различают предписанные и приобретенные статусы. Предписанный статус определен обществом независимо от усилий и заслуг личности. Он обусловливается происхождением, местом рождения, семьей и т.д. Приобретенный (достигнутый) статус определяется усилиями, способностями самого человека (например, писатель, врач, эксперт и т.д.). Выделяют также естественный и профессионально-должностной статусы. Естественный статус личности предполагает существенные и относительно устойчивые характеристики человека (мужчина, женщина, ребенок, юноша, старик и т.п.). Профессионально-должностной - это базисный статус личности, для взрослого человека он чаще всего является основой социального статуса. В нем фиксируется социальное, экономическое и организационно-производственное, управленческое положение (инженер, главный технолог и т.д.). Обычно отмечают две формы статуса профессии: экономическую и престижную. Экономическая составляющая зависит от уровня материального вознаграждения и Престижная составляющая зависит от профессии (престиж профессии).Вывод: Личность в статусно-ролевой концепции предстает как репертуар социальных ролей, причем социальная роль - своеобразный механизм взаимодействия личности и общества. Посредством ролей общество как бы "набирает персонал". Это не исключает определенной автономии, связанной с возможностью выбора. Функция выбора - основа формирования личности, и именно выбор является реализацией субъективности человека.
14.Социализация личности.
Особую роль в формировании и становлении личности, ее отдельных структур играют общение, другие виды взаимодействия человека с непосредственным окружением и деятельностью.Социализация личности – это процесс овладения человеком социальным и социально-психологическими нормами, правилами, функциями, ценностями, общественным опытом в целом. Это непрерывный процесс становления и развития материальной и духовной культуры, социальных и личностных отношений, характерных для конкретных условий его жизни и деятельности.Социализация личности осуществляется через взаимодействие ее со средой, в ходе которого человек не только овладевает социальным опытом, но и наращивает его.Процесс социализации личности имеет две взаимосвязанные стороны. С одной стороны, человек присваивает социальный опыт. С другой – проявляется индивидуальность человека.В процессе социализации человек овладевает социальным опытом, начинает понимать смысл окружающего его мира, происходит осознание себя в нем: складываются системы смысловых образований личности. Этот процесс начинается в семье и затем продолжается в дошкольных детских учреждениях, школе, вузе, на производстве, через средства массовой информации, самообразовании.