5. Виды внимания. Развитие внимания человека. Не произвольное- возникает без усилий. (сильный раздражитель, неожиданность, движение, новизна, контраст предметов или явлений, внутренне состояние человека). Произвольное- волевое внимание, намерение что-то делать.(постановка цели, словестное напоминание самому себе, особенность рабочей обстановки, привычка работать внимател.) Послепроизвольное- после волевых усилий, человеку нравится деятельность. Нормальное физическое и психическое состояние. Четкая постановка цели. Сочетание умственных и физических действий (например, конспектирование при чтении). Чередование видов деятельности (например, попеременное чтение учебника и детектива).

6. Общая характеристика памяти. Память-запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта. Процессы (Запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение).

7. Процессы памяти. Запоминание(сохранение в памяти впечатлений, предпосылка сохранению), сохранение(активная переработка, систематизация, овладение, обобщение материала), узнавание и воспроизведение(восстановление прежде воспринятого. Отличие при повторной встречи с объектом, в отсутствии объекта.)

8. Общение как восприятие людьми друг друга (социальная перцепция).

В общении осуществляется также и взаимное восприятие его участников. Общающиеся всегда могут:

понять, что представляет собой партнер по общению, каков его внутренний мир;

оценить уровень установившегося взаимопонимания.

Социальная перцепция – процесс, который возникает при взаимоотношении людей друг с другом и включает восприятие, изучение, понимание и оценку людьми социальных объектов: других людей, самих себя, групп или социальных общностей.

5. Виды памяти. Произвольная(информация запоминается само собой, сильно развита в детстве), Непроизвольная(запоминание с помощи специальных методик, зависит от приёма заучивания. Механическое(многократное повторение), Логическое(осмысление материала), образные приёмы(перевод информации в образы, мнемотехника), Двигательная(запоминать и воспроизводить последовательность двигательных опер), Образная(использование данных нашего восприятия, зависит от того какой анализатор принимал наибольшее участие в формировании образа. Эмоциональная(запечатление пережитых нами чувств, эмоций, состояний аффектов), Вербальная(словесная память, с её помощью идёт мышление, обмен информацией), Систематическая(культура).

6. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения).

Все средства общения делятся на две большие группы: вербальные (словесные) и невербальные.

Вербальное общение – это устное словесное общение.

Невербальное общение — это коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через интонации, жесты, мимику, пантомимику, изменение мизансцены общения), то есть без речевых и языковых средств, представленных в прямой или какой-либо знаковой форме.

5. Общая характеристика мышления. Мышление- это наиболее обобщенная и последовательная форма психического отражения(процесс решения задачи). Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы.

6. Вербальные и невербальные средства общения.

Вербальное общение (знаковое) осуществляется с помощью слов. К вербальным средствам общения относится человеческая речь. Современный человек за день произносит 30 тыс.

К основным невербальным средствам общения относятся:

Кинестика - рассматривает внешнее проявление человеческих чувств и эмоций в процессе общения. К ней относятся: - жестика; - мимика; - пантомимика.

5. Этапы мыслительного процесса.

Мышление — процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений.

- Осознание проблемной ситуации - первый этап разрешения проблемы.

- На втором этапе происходит выделение того, что известно, и того, что неизвестно. В резуль­тате проблема превращается в задачу.

- На третьем этапе происхо­дит ограничение зоны поиска (на основе представлений о типе за­дач, исходя из предшествующего опыта).

- На четвертом этапе по­являются гипотезы как предположения о способах решения за­дач.

- Пятый этап представляет собой реализацию гипотезы.

- Шестой этап - ее проверка. Если проверка подтверждает гипотезу, то осуществляется реализация решения.