- •Предмет, объект, задачи и место психологии в системе наук.
- •Структура и отрасли психологии.
- •Методы психологического исследования.
- •4. Этапы исторического развития психологии.
- •Понятие психики. Основные функции и свойства психики.
- •Строение нервной системы.
- •Мозг и психика.
- •Межполушарная асимметрия мозга.
- •Структура сознания, соотношение сознания и бессознательного.
- •Общая характеристика познавательных процессов.
- •Общая характеристика процесса ощущение.
- •Класификация ощущений.
- •Общая характеристика процесса восприятия. Виды восприятия.
- •Свойства восприятий.
- •Общая характеристика внимания. Свойства внимания.
- •Общение как восприятие людьми друг друга (социальная перцепция).
- •Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения).
- •Вербальные и невербальные средства общения.
- •Этапы мыслительного процесса.
- •Общая характеристика общения. Функции общения.
- •Понятие о характере. Акцентуация характера.
- •Формы мышления.
- •Проявление темперамента в общении и поведении человека.
- •Основные мыслительные операции.
- •Психологическая характеристика типов темперамента.
- •Развитие мышления в персоногенезе.
- •Понятие об интеллекте. Структура интеллекта.
- •Понятие воли, этапы волевого действия.
- •Проблемы биологического и социального в развитии психики и поведения человека.
- •Классификации эмоций и чувств человека.
- •Понятие об эмоциях. Функции эмоций в жизни человека.
- •Понятие о чувствах. Функции чувств в жизни человека.
- •-Предмет, объект, задачи и место психологии(педагогики) в системе наук.
- •Национальный проект «Образование» в Российской Федерации.
- •Государственная политика в области образования.
- •Формы получения образования в современной России.
- •Система образования Российской Федерации.
- •Лекции и семинары в учебном процессе высших учебных заведений.
- •Формы организации учебного процесса.
- •Дидактическая система методов обучения.
- •Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогической науки.
- •Типы воспитания в семье.
- •Семейное воспитание и его особенности.
- •Понятие коллектива. Уровни развития малых групп.
- •Межличностные отношения и процессы взаимодействия в малых группах.
- •Понятие о группах. Классификация социальных групп.
- •Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Понятие коллектива. Уровни развития малых групп.
Коллектив (от лат. collectivus — собирательный) — группа людей, объединенных совместной деятельностью в рамках какой-либо организации. В более широком смысле — люди, объединенные общими идеями, интересами, потребностями.
Малая группа – это всегда контактная общность, связанная реальным взаимодействием входящих в нее лиц и реальными взаимоотношениями между ними. Уровень группового развития – характеристика сформированности межличностных отношений, результат процесса формирования группы. Различающихся по уровню развития: коллектив (группа людей, объединенная общей деятельностью, конечная цель которой совпадает с целью общества), просоциальная ассоциация (дружеская компания студентов), диффузная группа (группа, межличностные отношения в которой обусловлены отсутствием совместной деятельности), асоциальная ассоциация (группа хулиганствующих подростков), корпорация (группа, цели деятельности которой замкнуты внутри ее, «работающая только на себя»).
Межличностные отношения и процессы взаимодействия в малых группах.
Понятие о группах. Классификация социальных групп.
Социальная группа — объединение людей, имеющих общий значимый социальный признак, основанный на их участии в некоторой деятельности, связанной системой отношений, которые регулируются формальными или неформальными социальными институтами.
Большая социальная группа - количественно неограниченная общность людей, выделяемая на основе различных социальных признаков - демографических, классовых, национальных. Средние социальные группы, обладая признаками больших социальных групп, отличаются территориальной локализацией, возможностью непосредственного общения (коллектив).
Малая социальная группа - группа непосредственно контактирующих индивидов, объединенных общими интересами, целями и групповыми нормами поведения.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Выделяют пять основных стратегий поведения в конфликте:
Соперничество, или решение конфликта силой
Уход от решения проблемы
Решение конфликтов посредством сотрудничества
Решение конфликта путем компромисса
Решение конфликта путем приспособления, или уступки