- •1. Особливості когнітивної психокорекції та основні етапи роботи з клієнтом. Раціонально-емотивна терапія (рет) а. Елліса. «авс-схема», етапи, показання.
- •2. Назвіть причини порушень психічного розвитку дітей шкільного віку.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Реальнісна терапія у. Глассера. Мета реальнісної терапії, позиція психолога, очікування від клієнта. «Сім кроків» роботи з клієнтом.
- •Наведіть приклади специфічних форм прояву емоційно-вольової сфери дошкільнят.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Нейролінгвістичне програмування: основна ідея та методи практичної роботи.
- •2.2 Цілі застосування нлп
- •2. Назвіть методи, за допомогою яких досліджують процеси мислення дошкільнят.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •2 . Назвіть методи, за допомогою яких досліджують увагу, сенсо-моторну сферу та наочно-дійове мислення дошкільнят.
- •1. Дитині пропонують 10 кубиків розміром 8 см3. Показують побудовану з них "башту", "потяг", "міст".
- •2. Завдання з геометричними формами:
- •3. Вибрати правильну відповідь: Інформування клієнта є істотним методом психологічної допомоги при: а) психологічному консультуванні;
- •Способи та методи медико-соціальної адаптації та психологічної реабілітації хворих на снід, онкологічних та хворих на венеричні захворювання.
- •2. З'ясування порушень у психічному розвитку.Складіть перелік рекомендацій щодо проведення бесіди з дітьми з метою зясування порушень у психічному розвитку.
- •3. Вибрати правильну відповідь: Переведення одного виду «енергії» (наприклад, сексуаль¬ної) в інший з формуванням заміщуючої діяльності, називається:б) сублімацією;
- •Схарактеризувати методологічні особливості хворих з межовими психічними розладами та методи їх психокорекції і реабілітації.
- •Яким чином досліджуються пізнавальні процеси дітей?
- •3. 95.Виправлення «ірраціональних думок та ідей» є основою: г) раціонально-емотивної психотерапії.
- •Способи та методи медико-соціальної адаптації та психологічної реабілітації сліпих, глухонімих хворих.
- •2. Як проявляються гіпердинамічні розлади в дітей?
- •1 . Гострі суїцидальні реакції у практично здорової людини і осіб з межовими психічними розладами та особливості при виборі методів їх психокорекції і реабілітаційної адаптації.
- •2. Внаслідок чого може порушуватися розвиток особистості молодшого школяра?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Складання історій, написання поетичних творів,віршів як метод практичної корекції.
- •2. Які типові психологічні порушення у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку виділяє в.Д.Менделевич?
- •3.Вибрати правильну відповідь:
- •1 Ігротерапія, арттерапія, як методи психокорекції.
- •2. Які порушення психічного розвитку можуть спостерігатись у новонароджених, немовлят, дітей раннього віку?
- •3.Вибрати правильну відповідь:
- •1 Особливості когнітивної психокорекції.
- •2. Що вважали причиною психічної патології у первісному суспільстві? Що про це свідчить?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Особливості поведінкових методів психокорекції: холдінг, імаго-метод
- •2. У чому відмінність поглядів філософів та психіатрів XIX ст. На психічну патологію?
- •3.Вибрати правильну відповідь: 84. Ігрова діяльність, під час якої на тривалий період дитина здатна «перевтілитись» у тварину, видуманий образ чи неживий предмет, називається:
- •1. Техніка психокорекції біоенергетичного аналізу.
- •2. Опишіть суть соматогенної та психогенної точок зору на при¬чини виникнення психічних порушень.
- •3.Вибрати правильну відповідь: 83. Гіпердинамічний синдром типовий для: в) дітей віком 3-5 років;.
- •1. Основні поняття та механізми клієнтцентрованого підходу к.Роджерса.
- •2. Як би ви пояснили відмінність психозу від неврозу?
- •1. Визначення психодіагностики і психокорекції, основні принципи, цілі та завдання.
- •4. Порушення процесу саморегуляції пізнавальної діяльності - виражається у неможливості цілеспрямованої організації мислительних дій. 3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Основні положення аналітичної психології к.Юнга.
- •2. Опишіть порушення нам 'яті, викликані фізіологічними причинами.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Методи групової психокорекції.
- •2. До якої групи розладів мислення належать амбівалентність, резонерсто, розважність мислення?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Білет №18 (78 – в- безболісно піти з життя)
- •“Психологічна корекція - це спрямований психологічний вплив на визначені психологічні структури з метою забезпечення повноцінного розвитку і функціонування індивіду.
- •2) Деменція
- •1. Корекційна діяльність балінтовської групи, групи аа, сайнанон-групи. Балінтовскі групи
- •Товариство аа
- •Програма "12 ступенів" товариства "Анонімні алкоголіки"
- •Сайнанон-групи
- •2. Поясніть, чому патопсихологічне дослідження повинно давати можливість виявляти не лише структуру змінених, а й збережених форм психічної діяльності хворого?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1.Особливості керівництва психокорекційною групою.
- •2. Які спеціальні школи для дітей з відхиленнями у розвитку і поведінці існують в Україні?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1.Методи поведінкової психокорекції: метод Моріта,” жетонний” метод.
- •2. Для кого призначені закриті спецшколи, яка їх мета?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Білет №22 (74. – г- гравець зі смертю)
- •2) Закриті спеціальні навчальні заклади для неповнолітніх із відхиленнями у поведінці
- •1. Психокорекція в когнітивній теорії а.Бека.
- •5. Зміна ставлення до правил саморегуляції.
- •2. Охарактеризуйте школи для дітей з порушеннями мови.
- •1. Психокорекція в раціонально-емотивній терапії а.Елліса.
- •Охарактеризуйте школи-інтернати для дітей з психоневрологічними захворюваннями.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •2. Профілактика психічного здоров'я у дорослому та похилому віці.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Поясніть суть таких форм вияву девіантної поведінки: характерологічні і патохарактерологічні реакції (емансипації, групування, опозиції та ін.).
- •2. Психологічна адаптація людини до пенсійного статусу.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Основи теорій психокорекції психічного та психологічного здоров'я особистості.
- •1. Психодинамічний напрямок.
- •2. Особливості прояву депресії у людей похилого віку.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Основні завдання та напрями роботи психологів,медпрацівників у збереженні психічного та психологічного здоров'я населення.
- •Ґендерні особливості психічного здоров'я.
- •1. Методи науково-психологічних досліджень у психології здоров'я
- •2. Аутогенне тренування, релаксація, медитація, йоги їх характеристика.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Чинники, які впливають на здоров'я людини. Здоровий спосіб життя.
- •2. Психогігієна сім'ї і сексуального життя.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Поняття стресу та психологічні фактори нормалізації стресу
- •2. Духовність як чинник формування психічного здоров'я.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
3. Вибрати правильну відповідь:
92. У межах психологічної корекції відбувається формування:
а) особистішої позиції;
*б) навичок адаптивної поведінки;
в) неврозостійкості;
г) стресостійкості.
Варіант № 4.
Визначити медико-психологічні аспекти в педіатрії, акушерстві, гінекології та проблеми психологічної сумісності медичного персоналу, психолога в проведенні лікувально-супроводжуючої психореабілітації.
Питання «Медико-психологічні аспекти у педіатрії, акушерстві, гінекології» та «Проблеми психологічної сумісності медичного персоналу, психолога в проведенні лікувально-супроводжуючій психореабілітації» можна розглядати в рамках тем: «Психологія вагітної жінки», «Післяродові психози» та «Психологія взаємовідношень «Мати - дитина – лікар»»
Розпочнемо розгляд даного питання з «Психології вагітної жінки». Добре відомо, що самопочуття жінки- під час вагітності багато в чому залежить від її психічного стану, і в першу чергу від сімейної ситуації. На відношення жінок до вагітності мають вплив різні чинники, соціальні, морально-етичні, економічні та ін. Це відношення залежить і від особливостей особи жінки.
Реактивні депресії, що виникли у зв'язку з вагітністю, припиняються, як правило, до 4-5 мес, незважаючи на недозволеність психотравмуючої ситуації. При встановленні вагітності необхідно пам'ятати, що можлива неправдива вагітність, яка викликається невротичними, психогенними чинниками.
З початку XX століття робляться спроби бесідами і роз'ясненнями зменшити хворобливість пологів. У 1920 р. під керівництвом До. І. Платонова була розроблена методика знеболення пологів шляхом використання гіпнотичних і сугестій прийомів. Психопрофілактику болів в пологах уперше було застосовано в Радянському Союзі І. 3. Вельвовским. Психопрофілактична підготовка вагітних до пологів - це комплекс заходів, спрямованих проти розвитку болів в пологах і здійснюванішляхом дії на нервову систему жінки словами. Одні заходи проводяться в консультації, інші - в пологовому будинку. В результаті психопрофілактичної підготовки жінка стає активною учасницею пологів. Для того, щоб отримати знеболюючий ефект в пологах психопрофілактичним методом, необхідно роз'ясненням добитися активної і свідомої участі жінки в пологах, усунути негативні емоції, в першу чергу емоцію страху, і виявити нові, радісні емоції у зв'язку з майбутнім материнством, а також переконати жінку у безболісності і безпеці родового процесу як нормального фізіологічного.Психопрофілактична підготовка включає санітарно-освітню роботу, роз'яснювальні бесіди, спеціальні заняття з вагітними, фізкультурні вправи. Психопрофілактична підготовка вагітних до пологів складається з двох компонентів: 1) допологова підготовка вагітних в жіночій консультації і 2) проведення заходів по забезпеченню ефекту психопрофілактики в родопомічних установах.
Післяродові психози. Найбільш частий післяпологовий психоз-післяродова депресія. Яких-небудь особливостей в протіканні самої вагітності зазвичай не спостерігається, але багато хворих з післяпологовою депресією відмічали коливання настрою в передменструальний період. У зв'язку з цим особливе значення придбаває вивчення стану жінки не лише в період вагітності, але і упродовж усього життя. Не завжди депресія носить виражений характер, тому деякі хворі виявляються поза увагою психіатрів. Лікар жіночої консультації повинен уважно відноситися до скарг хворої і не переоцінювати зовнішні травмуючі чинники. Необхідно пам'ятати, що перша менструація після пологів може супроводжуватися значною зміною настрою, попереджати хвору і близьких про таку можливість.
Маніакальні стани післяпологових психозів зустрічаються рідше за депресію, вони розвиваються в перші 3-10 днів після пологів. Спочатку починається безсоння, причому хворі на це не скаржаться, потім виникає підвищена балакучість і піднесений настрій. Удома маніакальний стан, як правило, продовжує наростати. Післяпологові психози із станом зміненої свідомості зазвичай виникають на 3-6-й день після пологів. У післяпологовому періоді може настати загострення тих, що були раніше, ендогенних психозів (шизофренія і маніакально-депресивний психоз), а також виникнути перший напад хвороби. Серед лікарів досі ще існує нічим не виправдана точка зору, що пологи сприяють поліпшенню психічного стану. Між тим часто настає загострення хвороби з появою вираженої психотичної симптоматики з виявленням грубішого дефекту особи. Багато хворих шизофренією, що декілька років знаходяться в стані ремісії, успішно справлялися зі своїми професійними обов'язками, після пологів тривалий час лікувалися в психіатричних лікарнях, а потім ставали інвалідами. Відомі випадки, коли гінекологи, не надаючи значення перенесеному у минулому нападу ендогенного захворювання, наполегливо лікували у жінки безпліддя і домагалися настання вагітності. Результати часто бували сумними, оскільки мати після пологів опинялася в психіатричній лікарні, а у дитини вже з раннього віку виявлялися явища дезонтогенеза, а потім наставала маніфестація шизофренічного процессу
Психологія взаємовідношень: Мати- Дитина - Лікар
Робота з Дітьми, відхід за ними, хворими і здоровими, правильна оцінка їх поведінки, реакцій, вчинків, вимагають спеціальних знань і передусім знань етапів психічного і фізичного розвитку дитини. Виділяють три етапи такого розвитку особистості. І етап - формування основного стереотипу особи, а він відрізняється спочатку простішим (3-5 років), а потім досконалішим (9-12 років) процесом виділення себе з фізичного і соціального довкілля. ІІ - етап індивідуального стереотипу особи (до 15-16 років). В цей час індивідуальне, що формується, ще значною мірою эгоцентрично. ІІІ - це формування соціального (громадського) стереотипу особи (16-21 рік).
Поведінка батьків при важких і зовні обтяжливих станах часто робить несприятливий вплив на хворих дітей. Так, стан задухи при бронхіальній астмі може викликати у батьків тривогу, якій індукується хворий. При приміщенні в лікарню без попередньої підготовки за екстреними свідченнями у дитини може виникнути патологічна реакція протесту. В цей час дитина кричить, плаче, не відпускає матір, відмовляється вступати в контакт з оточенням. Реакція протесту може тривати від декількох годин до декількох днів.
Деякі автори виділяють клімактеричний невроз, для якого характерні такі загальноневротичні симптоми, як головні болі, тяжкість і розпирання в голові, розлад сну, пригнічений настрій, слізливість, занепокоєння (≪не знаходить собі місця≫), підвищена дратівливість (≪усе дратує≫), що призводить в тягар. Легко виникають конфлікти вдома і на роботі, різко знижується працездатність.
Підготовка хворої до гінекологічної операції пов'язана з різними проблемами.Окрім страху, який випробовує будь-якій хворій перед хірургічним втручанням, перед жінкою стоїть ще багато питань: як відіб'ється операція на її статевому житті, чи буде вона повноцінною жінкою, як повідомити про це чоловікові, яким чином це їм буде сприйнято, чи не зміниться зовнішність хворої та ін. Ці питання необхідно обговорювати в особливій обстановці, в окремому кабінеті, оскільки в палаті у присутності хворих не кожна жінка наважиться їх задати лікареві. Велике значення мають і питання подальшої працездатності, становища в суспільстві.
Отже, Проблеми психологічної сумісності медичного персоналу, психолога в проведенні лікувально-супроводжуючої психореабілітації заключається в тому, що медичний персонал не завжди враховує психологічні фактори впливу на людину, що призводить часом до негативних наслідків. Медичний персонал може не враховувати важливості конфіденційності інформації та перед великою кількістю людей оголосити про певний негативний діагноз, що сприятиме виникненню депресії чи іншому виду захворювання, з яким необхідно працювати психологу. Деякі питання хвора чи досліджувана особа не завжди наважиться запитувати у лікаря, тому необхідна ще бесіда з психологом. Окрім цього,серед лікарів досі ще існує нічим не виправдана точка зору, що пологи сприяють поліпшенню психічного стану, хоча більшість випадків свідчить про інше. Оскільки депресія не завжди носить виражений характер, деякі хворі виявляються поза увагою психіатрів.Не завжди лікарями ведуться роз’яснювальні бесіди з пацієнтами. Більшість лікарів не знають, як правильно усунути негативні емоції пацієнта, довести відповідну інформацію до усвідомлення.