- •1. Особливості когнітивної психокорекції та основні етапи роботи з клієнтом. Раціонально-емотивна терапія (рет) а. Елліса. «авс-схема», етапи, показання.
- •2. Назвіть причини порушень психічного розвитку дітей шкільного віку.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Реальнісна терапія у. Глассера. Мета реальнісної терапії, позиція психолога, очікування від клієнта. «Сім кроків» роботи з клієнтом.
- •Наведіть приклади специфічних форм прояву емоційно-вольової сфери дошкільнят.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Нейролінгвістичне програмування: основна ідея та методи практичної роботи.
- •2.2 Цілі застосування нлп
- •2. Назвіть методи, за допомогою яких досліджують процеси мислення дошкільнят.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •2 . Назвіть методи, за допомогою яких досліджують увагу, сенсо-моторну сферу та наочно-дійове мислення дошкільнят.
- •1. Дитині пропонують 10 кубиків розміром 8 см3. Показують побудовану з них "башту", "потяг", "міст".
- •2. Завдання з геометричними формами:
- •3. Вибрати правильну відповідь: Інформування клієнта є істотним методом психологічної допомоги при: а) психологічному консультуванні;
- •Способи та методи медико-соціальної адаптації та психологічної реабілітації хворих на снід, онкологічних та хворих на венеричні захворювання.
- •2. З'ясування порушень у психічному розвитку.Складіть перелік рекомендацій щодо проведення бесіди з дітьми з метою зясування порушень у психічному розвитку.
- •3. Вибрати правильну відповідь: Переведення одного виду «енергії» (наприклад, сексуаль¬ної) в інший з формуванням заміщуючої діяльності, називається:б) сублімацією;
- •Схарактеризувати методологічні особливості хворих з межовими психічними розладами та методи їх психокорекції і реабілітації.
- •Яким чином досліджуються пізнавальні процеси дітей?
- •3. 95.Виправлення «ірраціональних думок та ідей» є основою: г) раціонально-емотивної психотерапії.
- •Способи та методи медико-соціальної адаптації та психологічної реабілітації сліпих, глухонімих хворих.
- •2. Як проявляються гіпердинамічні розлади в дітей?
- •1 . Гострі суїцидальні реакції у практично здорової людини і осіб з межовими психічними розладами та особливості при виборі методів їх психокорекції і реабілітаційної адаптації.
- •2. Внаслідок чого може порушуватися розвиток особистості молодшого школяра?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Складання історій, написання поетичних творів,віршів як метод практичної корекції.
- •2. Які типові психологічні порушення у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку виділяє в.Д.Менделевич?
- •3.Вибрати правильну відповідь:
- •1 Ігротерапія, арттерапія, як методи психокорекції.
- •2. Які порушення психічного розвитку можуть спостерігатись у новонароджених, немовлят, дітей раннього віку?
- •3.Вибрати правильну відповідь:
- •1 Особливості когнітивної психокорекції.
- •2. Що вважали причиною психічної патології у первісному суспільстві? Що про це свідчить?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Особливості поведінкових методів психокорекції: холдінг, імаго-метод
- •2. У чому відмінність поглядів філософів та психіатрів XIX ст. На психічну патологію?
- •3.Вибрати правильну відповідь: 84. Ігрова діяльність, під час якої на тривалий період дитина здатна «перевтілитись» у тварину, видуманий образ чи неживий предмет, називається:
- •1. Техніка психокорекції біоенергетичного аналізу.
- •2. Опишіть суть соматогенної та психогенної точок зору на при¬чини виникнення психічних порушень.
- •3.Вибрати правильну відповідь: 83. Гіпердинамічний синдром типовий для: в) дітей віком 3-5 років;.
- •1. Основні поняття та механізми клієнтцентрованого підходу к.Роджерса.
- •2. Як би ви пояснили відмінність психозу від неврозу?
- •1. Визначення психодіагностики і психокорекції, основні принципи, цілі та завдання.
- •4. Порушення процесу саморегуляції пізнавальної діяльності - виражається у неможливості цілеспрямованої організації мислительних дій. 3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Основні положення аналітичної психології к.Юнга.
- •2. Опишіть порушення нам 'яті, викликані фізіологічними причинами.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Методи групової психокорекції.
- •2. До якої групи розладів мислення належать амбівалентність, резонерсто, розважність мислення?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Білет №18 (78 – в- безболісно піти з життя)
- •“Психологічна корекція - це спрямований психологічний вплив на визначені психологічні структури з метою забезпечення повноцінного розвитку і функціонування індивіду.
- •2) Деменція
- •1. Корекційна діяльність балінтовської групи, групи аа, сайнанон-групи. Балінтовскі групи
- •Товариство аа
- •Програма "12 ступенів" товариства "Анонімні алкоголіки"
- •Сайнанон-групи
- •2. Поясніть, чому патопсихологічне дослідження повинно давати можливість виявляти не лише структуру змінених, а й збережених форм психічної діяльності хворого?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1.Особливості керівництва психокорекційною групою.
- •2. Які спеціальні школи для дітей з відхиленнями у розвитку і поведінці існують в Україні?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1.Методи поведінкової психокорекції: метод Моріта,” жетонний” метод.
- •2. Для кого призначені закриті спецшколи, яка їх мета?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Білет №22 (74. – г- гравець зі смертю)
- •2) Закриті спеціальні навчальні заклади для неповнолітніх із відхиленнями у поведінці
- •1. Психокорекція в когнітивній теорії а.Бека.
- •5. Зміна ставлення до правил саморегуляції.
- •2. Охарактеризуйте школи для дітей з порушеннями мови.
- •1. Психокорекція в раціонально-емотивній терапії а.Елліса.
- •Охарактеризуйте школи-інтернати для дітей з психоневрологічними захворюваннями.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •2. Профілактика психічного здоров'я у дорослому та похилому віці.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Поясніть суть таких форм вияву девіантної поведінки: характерологічні і патохарактерологічні реакції (емансипації, групування, опозиції та ін.).
- •2. Психологічна адаптація людини до пенсійного статусу.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Основи теорій психокорекції психічного та психологічного здоров'я особистості.
- •1. Психодинамічний напрямок.
- •2. Особливості прояву депресії у людей похилого віку.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Основні завдання та напрями роботи психологів,медпрацівників у збереженні психічного та психологічного здоров'я населення.
- •Ґендерні особливості психічного здоров'я.
- •1. Методи науково-психологічних досліджень у психології здоров'я
- •2. Аутогенне тренування, релаксація, медитація, йоги їх характеристика.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Чинники, які впливають на здоров'я людини. Здоровий спосіб життя.
- •2. Психогігієна сім'ї і сексуального життя.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Поняття стресу та психологічні фактори нормалізації стресу
- •2. Духовність як чинник формування психічного здоров'я.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
2. Для кого призначені закриті спецшколи, яка їх мета?
Спецшколи і СПТУ - виховні установи закритого типу для неповнолітніх, які вчинили суспільно-небезпечні діяння. За вихованцями встановлено цілодобове спостереження, вони не можуть вийти з установи без дозволу адміністрації, територія охороняється, їх речі, одержувана кореспонденція, бандеролі, посилки передивляються. У спецшколах містяться правопорушники від 11 до 14 років, в СПТУ - від 14 до 18 років. Значна частина дітей і підлітків потрапляють в спецшколи та СПТУ за рішенням адміністративних органів - комісій у справах неповнолітніх при місцевих органах виконавчої влади, а не суду. При розгляді питання про покарання підліток позбавлений права на захист, на адвоката, не обов'язкові звичайні для судового слідства процедури, у нього немає права апеляції. Термін покарання у спецустановах довільний, він може продовжуватися за поданням адміністрації установи до трьох років. Велика частина підлітків спецшкіл і СПТУ відбуває покарання далеко від дому, що ускладнює контакти із сім'єю, рідними.
3. Вибрати правильну відповідь:
75. До якого типу людей, які цілеспрямовано прагнуть покласти край своєму існуванню, належить людина, яка здійснює спробу самогубства, оскільки вважає, що процес помирання уже розпочався і що вона просто прискорює свою смерть:
а) шукач смерті;
*б) ініціатор смерті;
в) заперечувач смерті;
г) гравець зі смертю?
Білет №22 (74. – г- гравець зі смертю)
1) Бібліотерапія виникла на стику психіатрії, психології та бібліотекознавства. Бібліотерапія- техніка яка дозволяє клієнтам ідентифікувати себе з героєм і зрозуміти, що вони - не єдині люди з подібною проблемою. У 1989 році Ріордан і Вільсон запропонували наступне трактування даного визначення «бібліотерапії» - навмисне використання літературних матеріалів для розуміння або вирішення актуальних терапевтичних проблем людини.
Цілями бібліотерапії є наступне: 1. Проявити індивідуальне самосвідомість. 2. Поліпшити розуміння людиною своєї поведінки чи мотивацій. 3. Сприяти формуванню адекватної самооцінки. 4. Показати людині, що є більш ніж одне рішення проблеми. 5. Допомогти вийти на шлях самопізнання і самореалізації.
Основними учасниками бібліотерапії можуть виступати наступні:
1. Лікар. Даний варіант давно не розглядається, оскільки медик не завжди може бути компетентний у питаннях літератури.
2. Бібліотекар. Такий підхід характерний для США, де бібліотекар, пройшовши спеціальне навчання, здійснює характерний для цієї країни індивідуальний підхід до клієнта.
3. Психолог. Останнім часом бібліотерапевт, зрозумівши, що бібліотерапія народилася на стику не лише медицини та бібліотечної справи, а й психології, зробили різкий поворот у бік психотерапії.
4. Педагог. Педагогічний підхід, на думку авторів, висуває найбільш серйозні терапевтичні цілі: розвиток духовного світу, креативних здібностей, формування оптимістичного бачення світу і потреби в самостійному вирішенні проблем.
5. Автор книги. Говорячи про роль письменника, слід підкреслити, що ця роль може бути усвідомленою і неусвідомленою, книга пишеться спеціально для терапевтичних цілей або вона не замислювалася з даною метою.
Незалежно від того які професійні спрямованість бібліотерапевта (психолог, педагог або лікар) він повинен дотримуватися принцип компетентності та етики консультанта. Терапевтичний ефект книги може грунтуватися на впізнанні людиною своєї проблеми, травмуючої ситуації в художньому творі. Чим більше становище героя і описана ситуація схожа на реальну проблему, тим більше і сильніше виражений ефект.
Основними етапами бібліотерапії виступають наступні: - Мотиваційний етап (цілепокладання);
- Пізнавальний етап (забезпечення часу для занять, керівництво до дискусії, аналіз і синтез інформації);
- Етап рефлексії (оцінка ефективності, шляхи допомоги, аналіз стану особистості, самооцінка).
Однією з особливостей бібліотерапії є процес самоактуалізації. Для бібліотерапії може підійти книга в прозі чи віршах, записи в щоденниках і біографічні нотатки, але вірші володіють деякими граматичними та лексичними властивостями, завдяки яким досягається максимальний ефект. У віршах почуттями думки гранично сконцентровані й спресовані. Ця сукупність емоційної експресії. Словесна есенція допомагає вагомо затвердити свою думку, впоратися з почуттям безпорадності. Бібліотерапія поезії працює в напрямку індивідуального консультування, після чого людина стає, відкритий для нового досвіду і самопізнання.
Танець є одним з найдавніших способів, що використовуються людьми для вираження своїх почуттів та емоцій. Він зародився на самому ранньому етапі існування людства. Танець поєднує в собі фізичну, психічну і естетичну діяльність.
Танець являє собою живу мову, носієм якої є людина. Думки і почуття при цьому передаються за допомогою образів та алегорій. При цьому музика зовсім не є обов'язковим компонентом.
Зміст танцювальної терапії. Будь-яке переживання людини, як позитивне, так і негативний, виражається в напрузі будь-якої групи м'язів. Існує біоенергетична теорія міцного зв'язку емоційних переживань і напруги м'язів. Вона була розроблена Вільгельмом Райхом і Олександром Лоуен.
Її основна суть полягає в тому, що всі психічні травми людини заважають йому вільно висловлювати свої емоції. На підтримку цього м'язового затиску витрачається енергія. Після отреагирования зовні вона починає вільно циркулювати по всіх частинах тіла.
Сучасна танцювальна терапія спрямована на зниження м'язової напруги. Вона сприяє збільшенню рухливості людини. Юнг відзначав терапевтичну цінність артистичних переживань. У танці вони дозволяють з несвідомого витягти неусвідомлені потяги і потреби. Відбувається звільнення людини від них.
Танцювальна терапія може вважатися первинним засобом заохочення невербального взаємодії, як між клієнтом і терапевтом, так і між учасниками.
Сьогодні все більшої популярності набувають заняття в групах танцювальної терапії. Вони дають можливість самоактуалізації та надають впевненість у міжособистісних взаємодіях.
Танцювальна терапія також допомагає розвивати соціальні навички людей. Танцювальні рухи служать засобом зв'язку з оточуючими, дають людині можливість самовираження.