3.3. Методики по изучению эмоционально-волевой сферы учащегося

3.3.1. Анкета самооценки учащихся

Цель. Данная методика направлена на изучение самооценки учащегося и выявляет оценку испытуемым себя по пяти группам личностных качеств.

Инструкция испытуемому. Прочитайте перечисленные ниже качества и оцените, в какой мере вы владеете каждым из них (степень его выраженности):

«5» - качество выражено ярко, проявляется очень часто;

«4» - качество проявляется в большинстве случаев;

«3» - качество проявляется в той же мере, как и не проявляется;

«2» - качество чаще не проявляется, чем проявляется;

«1» - качество почти или совсем не выражено.

Выбрав ответ, в колонке под соответствующей оценкой поставьте знак «+».

Лист ответов представлен в Приложении 4.

Обработка результатов. Подсчитайте сумму набранных баллов по группам вопросов:

• первая группа (интеллектуальные качества) - с 1 -го по 8-й вопрос,

• вторая группа (деловые качества) - с 9-го по 16-й,

• третья группа (эмоционально-волевые качества) - с 17-го по 22-й,

• четвертая (моральные качества) - с 23-го по 29-й вопрос,

• пятая (психомоторные качества) - с 30-го по 34-й вопрос.

Выведите по каждой группе качеств среднюю арифметическую оценку и полученные результаты проранжируйте, в выводах укажите, развитие каких качеств испытуемый оценивает у себя выше всего, далее описывайте по убыванию.

3.3.2. Шкала учебной тревожности

Разработана по принципу «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша (1973).Рекомендуется при обследовании подростков и старших школьников.

Инструкция испытуемому: В бланке указывается фамилия, имя, класс, возраст и дата проведения исследования. Далее перечислены ситуации, с которыми вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могут быть для вас неприятными, вызвать волнение, беспокойство, тревогу, страх. Внимательно прочитайте каждое предложение и обведите кружком одну из цифр справа: 1, 2, 3, 4. (См Приложение 5).

Если ситуация совершенно не кажется вам неприятной, обведите цифру — 0.

Если она немного волнует, беспокоит вас, обведите цифру — 1.

Если ситуация достаточно неприятна и вызывает такое беспокойство, что вы предпочли бы избежать ее, обведите цифру — 2.

Если она для вас очень неприятна и вызывает сильное беспокойство, тревогу, страх, обведите цифру — 3.

Если ситуация для вас крайне неприятна, если вы не можете перенести ее и она вызывает у вас очень сильное беспокойство, очень сильный страх, обведите цифру — 4.

Обработка результатов

Методика включает ситуации трех типов:

• ситуации, связанные со школой, общением с учителями;

• ситуации, актуализирующие представление о себе;

• ситуации общения.

Соответственно виды тревожности, выявляемые с помощью данной шкалы, обозначены:

• школьная,

• самооценочная,

• межличностная.

Вид тревожности Номер пункта шкалы

Школьная 1 4 6 9 10 13 16 20 25 30

Самооценочная 3 5 12 14 19 22 23 27 28 29

Межличностная 2 7 8 11 15 17 18 21 24 26

Подсчитывается общая сумма баллов отдельно по каждому разделу шкалы и по шкале в целом. Полученные результаты интерпретируются в качестве показателей уровней соответствующих видов тревожности, показатель по всей шкале — общего уровня тревожности.

Возможный максимум по каждой из шкал – 40 баллов, что соответствует очень высокому уровню соответствующего вида тревожности. Возможный максимум общего уровня тревожности – 120 баллов.

Методика позволяет выделить три уровня проявления тревожности по каждому из видов:

• 0 – 12 баллов – низкий уровень тревожности;

• 13 – 26 баллов – средний;

• 27 – 40 баллов – высокий уровень тревожности