- •История педагогии и педагогической мысли
- •Предмет истории педагогики. Фазы мирового историко-педагогического процесса, методологические подходы, принципы и задачи исследований.
- •Сумма идей – накопление опята воспитания.
- •Концепции – критическая оценка сложившегося опыта и создание в итоге многочисленных систем воспитания.
- •Теории – создание научных теорий при появлении социальных потребностей.
- •Воспитание как общественно-историческое явление. Концепции происхождения воспитания.
- •Особенности воспитания на разных стадиях первобытного общества.
- •Историческое и современное значение этнопедагогики.
- •Основные средства воспитания в народной педагогике.
- •Педагогические идеи в Библии.
- •Спартанская система воспитания.
- •Афинская система воспитания.
- •Педагогические взгляды Сократа и Демокрита.
- •Педагогические взгляды Платона и Аристотеля.
- •Римская система воспитания.
- •Типы средневековых школ и основное содержание образования в них.
- •Средневековые университеты.
- •Система воспитания для мальчиков и девочек из дворянских сословий в средние века.
- •Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения.
- •Я. Коменский и основные положения его педагогической системы.
- •Принцип природосообразности и теория воспитания Коменского.
- •Дидактика я. Коменского.
- •Джон Локк и его модель элитарного воспитания.
- •Модель свободного воспитания Жан Жака Руссо.
- •И. Песталоцци и его теория элементарного образования.
- •Частные методики начального обучения Песталоцци.
- •И. Гербарт и основные положения его педагогической системы.
- •Процесс воспитания по Гербарту.
- •Основные идеи педагогической системы а. Дистервега
- •Педагогика гражданского воспитания и трудовой школы Кершенштейнера.
- •Экспериментальная педагогика.
- •Педагогика действия.
- •Педагогика прагматизма.
- •Педагогика экзистенциализма.
- •Педагогическая модель Селестена Френэ.
- •Сравнительный анализ особенностей авторитарной школы и реформаторских концепций.
- •Развитие просвещения в период Киевской Руси.
- •Развитие просвещения в период Великого княжества Литовского.
- •Система школ и развитие идей просвещения в период Речи Посполитой.
- •Просветительская деятельность Симеона Полоцкого.
- •Общественно-педагогическое движение 60-х годов 19 века в Российской империи.
- •Особенности развития образования на территории Беларуси в период Российской империи.
- •К.Д. Ушинский и основные положения его педагогической системы.
- •Становление системы образования в первые годы советской власти.
- •Поиски нового содержания образования в 20-30 годы в ссср.
- •Формы и методы обучения в советской школе в довоенный период.
- •Советский период в истории педагогики Белоруссии.
- •Педагогическая деятельность а.С.Макаренко.
- •В.А. Сухомлинский и основные положения его педагогической системы.
- •Дидактическая модель п.Я. Гальперина.
- •Сущность и основные направления педагогики сотрудничества.
- •Актуальные требования к созданию современных систем воспитания.
- •Открытая и общинная школа. Международные приоритеты в образовании
- •Основная хронология
Актуальные требования к созданию современных систем воспитания.
Важнейшей проблемой для педагогики обновление теории социализации школьника.но сейчас многое осуществляеться в подходах и учетах достижении планирования раз-я личности.в настоящее время необходимы баланс между авторитарными принципами и новаторскими подходами,задачами школы по оптимальному развитию ребенка, итребованию школы. приоритеты воспитания:толерантное воспитание,персональные высоконравственные качества.культура,традиции,
Открытая и общинная школа. Международные приоритеты в образовании
Открытая школа-открыта к жизни миру культуре природе знаниям «школа без стен» изучение истории в музее.химии – в лаборатории и тп. черты:опора на действие,опора на индивидуальность,на культуру,на предмет,принцип исследования,задания,идея открытой школы находит интерес в россии. общинная школа- комплекс состоящий из школы,учреждения системы обр-я взрослых и системы образовния.воспитание в духе общины,решение единых значимых и социальных задач,наз «закрытая» первая общинная школа создана в 1924 в Англии,прежде всего это начальня школа.
Основная хронология
ХІ–ХІV вв. – возникновение первых университетов в Европе
1450 – открытие книгопечатания Иоганном Гутенбергом в Германии
1592 – 1670 – Ян Амос Коменский
1632 – первое издание "Великой дидактики" Коменского
1632 – 1704 – Джон Локк
1712 – 1778 – Жан Жак Руссо
1746 – 1827 – Иоганн Генрих Песталоцци
1776 – 1841 – Иоганн Гербарт
1790 – 1866 – Адольф Дистервег
1859 – 1952 – Джон Дьюи
1861 – 1925 – Рудольф Штайнер
1870 – 1952 – Мария Монтессори
1896 – 1966 – Селестен Френэ
– начало христианизации в Киевской Руси
1054 – официальный раздел христианства на западное и восточное течения (католицизм и православие)
1517 – начало книгопечатания Франциска Скорины
1570 – Виленский университет
1581 – Полоцкая академия
1584 – первая братская (православная) школа
1631 – букварь Спиридона Соболя
1632 – Киево-Могилянская академия
1687 – Славяно-греко-латинская академия в Москве
1725 – Академия наук в Петербурге
1711 – 1765 – Михаил Васильевич Ломоносов
1755 – Московский университет
1786 – Устав народных училищ в Российской империи
1804 – Устав учебных заведений, подведомых университетам. Деление Российской империи на учебные округа.
1828 – Устав гимназий и училищ, состоящих в ведении университетов
1864 – Устав гимназий и прогимназий, Положение о начальных народных училищах
1871 – Устав гимназий и прогимназий
1824 – 1870 – Константин Дмитриевич Ушинский
1888 – 1939 – Антон Семенович Макаренко
1918 – 1970 – Василий Александрович Сухомлинский
1919 – Декрет о ликвидации безграмотности
1921 – БГУ
1914 – пединститут в Минске (ныне БГПУ)
1934 – осуществление всеобщего начального образования в СССР (в БССР в 1926)
1941 – Советский Союз объявлен страной всеобщей грамотности (БССР в 1932)
1949 – переход к всеобщему 7-летнему образованию
1958 – введение обязательного 8-летнего образования
1972 – установление всеобщего среднего образования в объеме 10-летней школы
1984 – реформа общеобразовательной и профессиональной школы (последняя в составе Советского Союза)