Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
информ для ФБФ.doc
Скачиваний:
18
Добавлен:
01.05.2019
Размер:
663.55 Кб
Скачать
  1. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

  2. Гонеев а.Д. Работа учителя с трудными подростками: учеб. Пособие для студ. Высших учеб, заведений. - м.: Издательский центр «Академия», 2008.

  3. Овчарова р.В. Технологии практического психолога образования: учеб. Пособие - м.: Сфера, 2004.

Тема 7. Педагогическое общение.

Основные понятия темы: педагогическое управление, «смысловой барьер», педагогическое общение, психологические барьеры, эффективное педагогическое общение.

План

  1. Причины конфликтов на уроках..

  2. Характеристики позиционного взаимодействия. Выбор наиболее эффективной коммуникативной позиции в некоторых типичных ситуациях.

  3. Причины неэффективности педагогического общения.

  4. Психологические барьеры общения учителя с учащимися.

  5. Организация эффективного педагогического общения. Психология конструктивной критики.

Дополнительная литература:

  1. Кан-Калик В.А. Тренинг профессионально-педагогического общения: Методические рекомендации. - М.: Центр по проблемам общения, 1990.

  2. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

  3. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998.

  4. Степанов в.Г. Психология трудных школьников: Учеб. Пособие. – м.: Академический проект, Трикста, 2004.

Тема 8. Педагогические возможности конфликтных ситуаций и конфликтов.

Основные понятия темы: педагогическое управление, психологические барьеры, моделирование педагогических конфликтов, интерактивные методы обучения.

План

  1. Педагогические возможности конфликтных ситуаций и конфликтов.

  2. Использование стихийных конфликтных ситуаций для достижения целей обучения, развития, воспитания.

  3. Способы и приемы моделирования конфликтных ситуаций для достижения учебно-воспитательных целей.

  4. Использование интерактивных методов обучения в качестве одного из способов моделирования конфликта в педагогических целях.

Дополнительная литература:

  1. Зосимовский А.Г. Управление конфликтными ситуациями в целях нравственного воспитания // Проблемы управления процессом воспитания.- М., 1971.

  2. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

  3. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998.

  4. Степанов в.Г. Психология трудных школьников: Учеб. Пособие. – м.: Академический проект, Трикста, 2004.

  5. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. Учеб.Пособие для студ.Сред.И высш.Учеб.Заведений, Кащенко в.П.; Academia; 2008 г.

Тема 9. Психолого-педагогическая диагностика в коррекционной работе с трудными школьниками.

Основные понятия темы: психолого-педагогическая диагностика, методы педагогической диагностики, социальный статус школьника, сформированность познавательных интересов, оптимальность самооценки, переживание эмоционального благополучия в школе, карта психологической характеристики личностного развития, карта изучения ближайшего окружения подростка (по Ю.А. Клейбергу), анализ семейного воспитания (по Э. Г. Эйдемиллеру, В. В. Юстицкому).

План

  1. Диагностика причин школьных трудностей у подростков.

  2. Изучение особенностей микросоциального окружения школьника.

  3. Психолого-педагогическая диагностика эффективности коррекционной работы.

Дополнительная литература: