- •Технічні засоби навчання конспект лекцій
- •Частина 1
- •На засіданні Науково-методичної
- •1. Цілі і задачі тзн. Вступ. Класифікація тзн.
- •Класифікація тзн.
- •Роль і місце тзн в навчальному процесі.
- •2. Принципи побудови, види і дидактичні можливості зсп.
- •Основні фонометричні одиниці, екрани.
- •2. Типи проекторів. Розрахунок параметрів екрана. Оптичні схеми эпіпроекторів, діапроекторів.
- •Вимоги і методичні можливості зсп. Кадроплан.
- •Сучасні зсп.
- •Відеопроектори
- •Дидактичні можливості учбового кіно, можливості учбового телебачення.
- •1. Дидактичні можливості нк:
- •Принципи нк. Вимоги до нк.
- •Навчальне телебачення.
- •Принципи відеозапису
- •Можливості і достоїнства навчального телебачення.
- •Дидактичні можливості еом. Програмне навчання.
- •3. Інформаційні технології в навчанні.
- •5. Класифікація комп’ютерних навчальних систем, експериментні навчальні системи. Автоматизовані навчальні системи.
- •Системи штучного інтелекту, визначення і класифікація.
- •Експертні системи.
- •Експертно-навчальні системи.
- •4. Автоматизовані навчальні системи.
- •Принцип комплексного застосування тзн.
- •Показники ефективності, що дозволяють оцінити вплив тзн на якість навчального процесу.
Навчальне телебачення.
Телебачення - передача видимого зображення на відстань.
Дидактичні можливості навчального телебачення такі ж, як у кіно, плюс можливість "переносу" того, якого навчають, у важкодоступні місця.
Телебачення базується на наступних відкриттях:
1888 р. Столєтов відкрив закон фотоефекта.
1895 р. Попов винайшов радіозв'язок (5 травня).
1907 р. Розін створив першу електронно-променеву трубку.
Фізична сутність навчального телебачення складається з принципів:
1. Розкладання зображення на елементи і перетворення їх в електричні сигнали.
2. Послідовна передача електричних сигналів по загальному каналу зв'язку.
3. Перетворення електричних сигналів у видимі, синтез зображення.
Перший телевізійний центр вступив у дію в 1937 р.
Відиком - пристрій для перетворення видимого зображення в електричні сигнали.
На торцевій поверхні скляної трубки діаметром 25 мм. і довжиною 15 див. с внутрішньої сторони нанесений найтонший шар металу 1 і на нього шар фотоопору 2, на лівий кінець трубки через оптичну си тему проектується передане зображення. Розмір зображення 9,5 ;12,5 мм. У правому кінці трубки розташоване джерело потоку електронів (електронний прожектор), що складається з катода, що підігрівається, 3, що керує електрода 4, анода 5.
Потенціал анода не великий, але забезпечує рух потоку електронів до фотоопору.
Зовнішньою котушкою 6 створюється подовжнє магнітне поле, що фокусує електронний промінь. Діаметр пучка електронів 0,02 мм. це дозволяє сприймати газетний текст із відстані 1м.- 1м. 80 см. і ін. дрібні малюнки, деталі.
Якщо мішень не освітлена, тобто зображення не проектується, опір усіх точок шару однаковий і промінь, проходячи всі точки мішені дає кожній з них електричний потенціал, близький до потенціалу катода (0).
Коли на торець трубки проектується зображення, точки мішені висвітлюються по різному і знаходять різну провідність. Електронний промінь, проходячи точки мішені замикає електричний ланцюг і з опору знімаємо вихідну напругу.
Кінескоп.
Головним елементом телевізора є кінескоп, що перетворює електричні сигнали у видиме зображення.
Кінескоп складається зі скляної колби 2, у якій розташований електричний прожектор, що складається з керуючого електрода 1, анода 3,4, катода 1. На внутрішній шар електронного прожектора нанесений шар люмінофора 7. Катод випускає електрони, аноди притягають їх і розганяють. Люмінофор під дією електронів світиться в точці її влучення.
Керуючий електрод, що має деякий негативний потенціал, регулює потік електронів, у залежності від напруги виходу.
В даний час ведуться роботи зі створення великих кінескопів 6-8 м.
1. Створення плоских матричних екранів з електронною комутацією елементів.
2. Створення екранів на рідких кристалах.
3. Створення лазерних телевізорів, що могли б бути портативними і забезпечувати необхідний для навчальної мети екран.
4. Цифрове телебачення.
Кольорове телебачення відрізняється від чорно-білого наявністю трьох шарів люмінофора, кожний з них реагує на удар електрона і викликає світіння червоного, зеленого, синього кольору різної інтенсивності і наявністю тіньової маски. Інші кольори виходять змішуванням трьох основних кольорів. Чорне - відсутністю влучення електрона на екран.
Головні фактори, що визначають ефективність застосування телебачення в навчальному процесі є:
1. Наявність якісної апаратури (відеокамера, навчальний телецентр).
2. Принципи відповідності характеру наочного матеріалу технічним і педагогічним можливостям навчального телебачення.
3. Дидактичне препарування навчального матеріалу призначається для передачі по навчальному телебаченню.
Інші принципи такі ж, як і для інших видів ТЗН:
A) найбільша професійна значимість наочного матеріалу;
Б) відповідність можливостей ТЗН й умов експлуатації;
B) оптимальна тривалість демонстрації навчального матеріалу;
Г) єдність показу і розповіді;