- •2) Общая характеристика «бытия в мире» у Хайдеггера. Уровни бытия в мире.
- •3) Принципы и законы развития бытия. Детерменизм и индетерменизм.
- •4) Проблема сознания в философии
- •5) Три стороны сознания
- •6) Сознание и мозг
- •7) Сознание и язык
- •8) Проблема самосознания
- •9) Учение Фрейда о бессознательном
- •13. Архетипы Юнга и гносеологический оптимизм Фромма
- •11) Знание и познание
- •12. Объект и субъект познания
- •13. Ступени познания
- •14. Возможности и границы познания. Проблема истины
- •15. Истина, заблуждение, ложь, обман, правда. Истина в журналистике.
- •16. Научное, ненаучное и вненаучное знание
- •17. Методы и принципы научного познания
- •18. Особенности социально-гуманитарного познания
- •19) Проблема человека в философии
- •20) Человек. Индивид. Личность. Индивидуальность
- •21) Понятие общества
- •22) Природа и общество
- •23) Общественное сознание и его структура
- •24) Формационный и цивилизационный подход к развитию общества
- •25) Учение о классах и стратах
- •26) Понятие культуры
- •27) Антропологический поворот в философии в сер.19 - нач. 20 века
- •28) Человек и мир в философии Шопенгауэра
- •29) Проблема человеческого счастья у Шопенгауэра
- •30) Этика сострадания у Шопенгауэра
- •31) Аннигиляция воли у Шопенгауэра
- •32) Общая характеристика философии Ницше
- •33) Культура и мораль в философии Ницше
- •34) Ницше и христианство
- •35) Учение Ницше о сверхчеловеке
- •36) Значение мифа о вечном возвращении в философии Ницше
- •41) Общая характеристика философии экзистенциализма
- •42) Человек и свобода у Ясперса и Сартра
- •43) Абсурдный и бунтующий человек Камю
- •44) Философия прагматизма
7) Сознание и язык
Язык возникает в условиях совместного труда людей. Под влиянием необходимости объединять свои действия и направлять их на решение общей задачи люди приходят к тому, что у них вырабатывается общая для всех участников производства система произносимых ими сочетаний звуков, обозначающая те или иные явления и процессы действительности.
Люди воспринимают слова языка так же, как и другие явления окружающей их действительности, т. е. как раздражители, воздействующие на органы чувств. Однако особенность явлений языка заключается в том, что они передают закрепленное в звуках отражение людьми других явлений, результаты познания действительности. Существуя в виде материальных явлений — звуков речи или письменного их изображения, — явления языка в то же время передают знания, понятия, мысли людей, т. е. воплощают в себе явления идеальные, явления общественного сознания.
Выше мы уже показали, что язык формировался и развивался в тесной связи с развитием труда и общества. При этом одной из пред- посылок его возникновения на биологическом уровне явились существующие уже у высших животных системы звуковой сигнализации. В языке с особой отчетливостью обнаруживает себя общественная природа сознания. Язык так же древен, как и сознание. Язык и сознание представляют собой органическое единство, не исключающее однако, и противоречий между ними. Сущность языка обнаруживает себя в его функциях. Прежде всего язык выступает как средство общения, передачи мыслей, выполняет коммуникативную функцию. Мысль представляет собой идеальное отображение предмета и поэтому не может быть ни выражена, ни передана без материального обрамления. В роли материальной, чувственной оболочки мысли и выступает слово как единство знака, звучания и значения, понятия. Речь представляет собой деятельность, сам процесс общения, обмена мыслями, чувствами и т.п., осуществляемый с помощью языка как средства общения. Но язык не только средство общения, но и орудие мышления, средство выражения и оформления мыслей. Дело в том, что мысль, понятие лишены образности, и потому вы- разить и усвоить мысль значит облечь ее в словесную форму. Даже тогда, когда мы мыслим про себя, мы мыслим, отливая мысль в языковые формы. Выполнение языком этой своей функции обеспечивается тем, что слово - это знак особого рода: в нем, как правило, нет ничего, что напоминало бы о конкретных свойствах обозначаемой вещи, явления, в силу чего оно и может выступать в роли знака - представителя целого класса сходных предметов, т.е. в роли знака понятия. Наконец, язык выполняет роль инструмента, накопления знаний, развития сознания. В языковых формах наши представления, чувства и мысли приобретают материальное бытие и благодаря этому могут стать и становятся достоянием других людей. Через речь осуществляется мощное воздействие одних людей на других. Эта роль языка видна в процессе обучения в том значении, которое в наши дни приобрели средства массовой информации. Вместе с тем успехи в познании мира, накопление знаний ведут к обогащению языка, его словарного запаса, грамматических форм. С возникновением письменности знания и опыт закрепляются в рукописях, книгах и т.д., становятся общественным достоянием, обеспечивается преемственность поколений и исторических эпох, преемственность в развитии культуры. Итак, сознание и язык органически связаны друг с другом. Но единство языка и мышления не означает их тождества. Действительно мысль, понятие как значение слова есть отражение объективной реальности, а слово как знак - средство выражения и закрепления мыс- ли, средство и передачи ее другим людям. К этому следует добавить, что мышление по своим логическим законам и формам интернационально, а язык по его грамматическому строю и словарному составу - национален. Наконец, отсутствие тождества языка и мышления просматривается и в том, что порой мы понимаем все слова, а мысль, выраженная с их помощью, остается для нас недоступной, не говоря уже о том, что в одно и то же словесное выражение люди с различным жизненным опытом вкладывают далеко не одинаковое смысловое содержание.