Методическая разработка практического занятия для студентов №3. По теме: Психическое развитие человека.

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

1. Закрепить и систематизировать полученные теоретические знания о категории возраста, периодизации возрастного развития человека.

2. Научиться анализировать основные составляющие онтогенеза психики человека.

3. Научиться выстраивать общение в зависимости от возраста.

Продолжительность занятия: 90 минут.

Оснащенность занятия:

Методическая разработка практического занятия для студентов. Таблица «Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину». Карточки с ситуационными задачами.

план занятия:

Организационный момент – 5 минут.

Контроль уровня подготовки (терминологический диктант) – 15 минут.

Самостоятельная работа студентов в парах, представление результатов – 40 мин.

Решение ситуационных задач – 25 минут.

Подведение итогов занятия – 5 минут.

Задание для работы в диадах:

Студенты разбиваются на пары. Каждой паре дается один из возрастных периодов. Задание: используя таблицу из домашнего задания, дать характеристику возрастному периоду по схеме:

- границы возраста (кризисы);

- ведущая деятельность;

- социальная ситуация развития;

- новообразования;

- роль взрослого в развитии ребенка на данном этапе.

Решение ситуационных задач: каждая пара решает ситуационную задачу – устно ответить на поставленный вопрос, обосновать ответ.

Итоговая оценка за занятие складывается из оценки за терминологический диктант, за работу в парах и за решение ситуационной задачи.

Домашнее задание:

Работа с лекционным материалом «Познавательные психические процессы».

Столяренко Л.Д. Психология. – Ростов-на-Дону, 2003: стр. 174-227.

Работа с литературой – Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений Р-н-Д.,2003, Шкуренко Д.А. Общая и медицинская психология. Р-н-Д.,2003

Методическая разработка практического занятия для студентов № 4. По теме: Познавательные психические процессы.

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

1. Закрепить и систематизировать теоретические знания о познавательных психических процессах и их нарушениях: ощущение, восприятие, память, внимание, воображение, речь.

2. Углубить знания о познавательных психических процессах.

Продолжительность занятия: 90 минут.

Оснащенность занятия: Методическая разработка практического занятия для студентов. Психодиагностическая методика «Исследование восприятия времени».

план занятия 1:

Организационный момент – 5 минут

Контроль уровня подготовки – 40 минут.

Самостоятельная работа с психодиагностической методикой «Исследование восприятия времени»- 40 минут

Подведение итогов занятия – 5 минут.

Вопросы для контроля уровня подготовки:

1. Охарактеризовать интеллектуальную сферу психики человека. Какие процессы относятся к познавательным?

2. Дать определение ощущений. Описать физиологическую основу процесса ощущений.

3. Назвать и охарактеризовать виды ощущений. Какие виды нарушений этого процесса выделяют в психологии?

4. Дать определение восприятия. В чем отличие процесса восприятия от процесса ощущения?

5. Охарактеризовать различные виды нарушений восприятия.

6. Дать определение памяти. Какие процессы выделяются в памяти?

7. Охарактеризовать классификацию памяти, привести примеры.

8. Охарактеризовать различные виды нарушений памяти.

9. Дать определение внимания. Назвать и пояснить свойства внимания.

10. Назвать и охарактеризовать виды внимания. Какие виды нарушений этого процесса выделяют в психологии?

11. Дать определение речи. Почему речь относится к психическим процессам?

12. Охарактеризовать виды и нарушения речи.

13. Дать определение воображения. Какова основная функция воображения?

14. Назвать и описать виды воображения.

Работа с психодиагностической методикой «Исследование восприятия времени».

• Знакомство с инструкцией по выполнению методики.

• Проведение процедуры тестирования.

• Обработка результатов тестирования.

• Составление вывода в тетради.

Итоговая оценка за занятие выставляется по результатам ответов на вопросы и анализа результатов исследования.

Домашнее задание:

Работа с лекционным материалом «Познавательные психические процессы».

Столяренко Л.Д. Психология. – Ростов-на-Дону, 2003: стр. 174-227.

Работа с литературой – Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений Р-н-Д.,2003, Шкуренко Д.А. Общая и медицинская психология. Р-н-Д.,2003