- •Часть I: ___ «общая психология»____
- •060104 Медико-профилактическое дело
- •Рецензия На учебное пособие для практической аудиторной работы учащихся по дисциплине «Психология», подготовленное преподавателем психологии Ярославцевой л.И.
- •Содержание.
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 1. По теме: Предмет психологии.
- •Основные научные направления в мировой психологии.
- •Методическая разработка практического занятия для студентов №2. По теме: Методологические принципы современной психологии.
- •Классификация методов по б.Г.Ананьеву:
- •Классификация психодиагностических методик
- •Классификация тестов
- •Анализ методики «несуществующее животное»
- •Формальные показатели анализа рисуночных методик
- •Особенности линий
- •Размер рисунков
- •Расположение рисунка на листе
- •Тщательность и детализированность рисунков
- •Дополнительные особенности рисунков
- •Методическая разработка практического занятия для студентов №3. По теме: Психическое развитие человека.
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 4. По теме: Познавательные психические процессы.
- •Методика исследования восприятия. «Исследование восприятия времени».
- •Процедура исследования.
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 5. По теме: Познавательные психические процессы.
- •Методика исследования внимания. «Таблицы Шульте».
- •Методика исследования памяти. «Объем кратковременной памяти».
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 6. По теме: Мышление и интеллект
- •Методика исследования интеллекта.
- •Ганс Айзенк Назначение теста:
- •Тестовый материал:
- •Ключ к тесту:
- •Обработка результатов теста:
- •Методическая разработка практического занятия для студентов №7. По теме: Эмоционально-волевые процессы и состояния.
- •Методика исследования. «Опросник сан» (самочувствие, активность, настроение)
- •Ключ к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста.
- •Методическая разработка практического занятия для студентов №8. По теме: Личность.
- •Методика диагностики степени удовлетворения основных потребностей.
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 9. По теме: Личность и индивидуальность.
- •Методика исследования темперамента.
- •Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 10. По теме: Характер в структуре личности.
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 11. По теме: Характер в структуре личности.
- •Методика определений акцентуаций характера к. Леонгарда
- •Задания для самостоятельной работы на тему «Темперамент и характер»
- •Перечень вопросов для подготовки к контрольной работе
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 12. По теме: Психология жизненного пути.
- •Психология жизненного пути.
- •Методика исследования уровня притязаний. «Уровень притязаний».
- •Методическая разработка практического занятия для студентов № 13. По теме: Общение: общение как коммуникация.
- •Особенности человеческой коммуникации.
- •Средства общения.
- •Невербальные средства общения.
- •Методика исследования.
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •По теме: Общение: восприятие и взаимодействие в процессе общения
- •Восприятие в процессе общения.
- •Речевые и неречевые средства общения.
- •Интерактивная сторона общения.
- •Различают 6 видов социальных мотивов:
- •Трансактный анализ общения.
- •Психологические задачи на тему «Трансактный анализ общения».
- •Перечень вопросов, выносимых на промежуточную аттестацию.
- •Методическая разработка семинарского занятия для студентов № 15. Психология общения.
- •Рекомендуемая литература.
- •Приложения. П сихические явления
- •«Три стороны общения»
Средства общения.
Это различные знаковые системы – вербальные и невербальные, используемые в общении. Все средства общения делятся на две группы:
Вербальные (словесные), занимают менее 35 % .
Невербальные – более 65 % информации предается за счет этих средств.
Невербальные средства общения.
Невербальная коммуникация — своеобразный язык чувств, язык тела, так же, как и вербальная является продуктом общественного развития. Неречевые средства общения образуют знаковую систему, дополняющую и усиливающую, а иногда и заменяющую средства вербальной коммуникации — слова.
Большинство исследователей разделяют мнение, что словесный канал используется для передачи чистой информации, в то время как по невербальному каналу передается отношение к партнеру по общению.
Невербальное поведение человека неразрывно связано с его психическим состоянием и служит средством его выражения.
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека слова составляют 7%, звуки и интонации - 38%, неречевое взаимодействие - 55%.
К неречевым средствам общения относят: жесты, мимику, пантомимику, смех, слезы, интонации, положение партнеров относительно друг друга, внешний облик человека, позу, изображение, рисунок, телесный контакт, одежду, атрибуты костюма и т.д.
В своей практической деятельности медработник в основном контактирует с ослабленными людьми, которым порой трудно общаться с помощью слов, т.е. вербально. Поэтому он должен владеть навыками кодирования и декодирования невербальных сигналов, имеющих свою специфику при организации общения с пациентом.
Невербальные средства общения изучают следующие науки:
Кинесика изучает внешние проявления человеческих чувств и эмоций — мимику, жесты, пантомимику, моторику всего тела: позы, осанку, поклоны, походку, движение рук, головы, туловища.
Такесика изучает телесный контакт, прикосновения в ситуации общения: рукопожатие, поцелуи, обнимания, дотрагивания, поглаживания (в медицинской практике — массаж, перкуссия, пальпация, прощупывание пульса).
Проксемика исследует расположение людей в пространстве при общении, расстояние до собеседника, угол поворота к нему, персональное пространство.
Паралингвистика изучает общение при помощи голоса (смех, плач, интонации голоса) и различные характеристики голоса.
Проксемика выделяет следующие зоны дистанции в человеческом контакте:
интимная зона (15-45 см), в эту зону допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди, для этой зоны характерны доверительность, негромкий голос в общении, тактильный контакт, прикосновения;
личная, или персональная зона (45-120 см) для обыденной беседы с друзьями и коллегами, предполагает только визуальный (зрительный) контакт между партнерами, поддерживающими разговор;
социальная зона (120—400 см) обычно соблюдается во время официальных встреч в кабинетах, преподавательских и других служебных помещениях, как правило, с теми, которых не очень хорошо знают;
публичная зона (свыше 400 см) подразумевает общение с большой группой людей (в лекционной аудитории, на митинге и проч.).
Динамическая сторона общения проявляется в жестах, мимике.