Ключ к тесту
Вопросы на самочувствие – 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.
Вопросы на активность – 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.
Вопросы на настроение – 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.
Обработка и интерпретация результатов теста.
При обработке оценки перекодируются следующим образом: индекс 3, соответствующий неудовлетворительному самочувствию, низкой активности и плохому настроению, принимается за 1 балл; следующий за ним индекс 2 – за 2; индекс 1 – за 3 балла и так до индекса 3 с противоположной стороны шкалы, который соответственно принимается за 7 баллов (внимание: полюса шкалы постоянно меняются).
Положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные низкие. По этим "приведенным" баллам и рассчитывается среднее арифметическое (сумму баллов по шкале разделить на 10) как в целом, так и отдельно по активности, самочувствию и настроению.
Средний балл равен 4. Нормальные оценки состояния лежат в диапазоне 5,0-5,5 балла.
Например, средние оценки для выборки из студентов Москвы равны:
самочувствие – 5,4;
активность – 5,0;
настроение – 5,1.
При анализе функционального состояния важны не только значения отдельных его показателей, но и их соотношение. У отдохнувшего человека оценки активности, настроения и самочувствия обычно примерно равны. По мере нарастания усталости соотношение между ними изменяется за счет относительного снижения самочувствия и активности по сравнению с настроением.
Методическая разработка практического занятия для студентов №8. По теме: Личность.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Закрепить и систематизировать полученные теоретические знания о личности, свойствах личности, структуре личности.
Закрепить и углубить полученные теоретические знания о потребностях и мотивах, иерархии потребностей по А. Маслоу.
Научиться исследовать степень удовлетворенности собственных потребностей
Продолжительность занятия: 90 минут
Оснащенность занятия: Методическая разработка практического занятия для студентов. Психодиагностическая методика для исследования степени удовлетворения основных потребностей. Схемы «Иерархия потребностей по А. Маслоу».
план занятия:
Организационный момент – 5 минут
Контроль уровня подготовки – 20 минут.
Представление докладов на изучаемую тему – 25 мин.
Самостоятельная работа с психодиагностической методикой - 35 минут
Подведение итогов занятия – 5 минут.
Вопросы для контроля уровня подготовки:
Дать определение личности.
Дать определение понятию индивид.
Дать определение понятию индивидуальность.
Структура личности по З.Фрейду: оно, я, сверх-я
Охарактеризовать инстанцию личности Оно.
Охарактеризовать инстанцию личности Я.
Охарактеризовать инстанцию личности Сверх-Я.
Структура личности по Д.А.Леонтьеву. 4 аксиомы о личности.
Охарактеризовать уровень психофизиологических предпосылок личности: темперамент, задатки.
Охарактеризовать экспрессивно-инструментальный уровень личности: характер, роли, способности.
Охарактеризовать внутренний мир личности: ценности, потребности.
Охарактеризовать внутренний мир личности: отношения, смысл жизни.
Охарактеризовать экзистенциальный уровень личности (уровень ядерных структур): свобода, ответственность, духовность.
Дать определение потребности. Привести иерархию потребностей по А. Маслоу.
Представление докладов на изучаемую тему.
Темы докладов:
«Понимание личности в психоаналитической концепции З.Фрейда»
«Понимание личности в гуманистической психологии (А. Маслоу, К.Роджерс)»
«Понимание личности в бихевиоризме»
Самостоятельная работа студентов с психодиагностической методикой «Диагностика степени удовлетворения основных потребностей».
Знакомство с инструкцией по выполнению методики.
Проведение процедуры тестирования.
Обработка результатов тестирования.
Составление вывода в тетради.
Итоговая оценка за занятие складывается из оценки по теории за устные ответы и оценки за самоанализ результатов тестирования (письменно).
Домашнее задание:
Столяренко Л.Д. Психология. – Р-н-Д., 2003: стр. 43-54
Подготовка доклада по теме: «Темперамент: история изучения и современное понимание». Работа с литературой – Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений Р-н-Д.,2003, Шкуренко Д.А. Общая и медицинская психология. Р-н-Д.,2003.
Рис. 1. Иерархия потребностей по А. Маслоу
Эйбрахам Харолд Маслоу (Abraham
Harold Maslow) (1908–1970) — американский
психолог. Родился в Нью-Йорке 1 апреля
1908. Окончил Сити-колледж Нью-Йорка и
Висконсинский университет. Преподавал
психологию в Висконсинском университете,
Бруклинском колледже и университете
Брандейса. В 1967 и 1968 Маслоу избирался
президентом Американской психологической
ассоциации. Основные идеи Маслоу
изложены в работе «Мотивация и
личность» (Motivation and Personality),
опубликованной в 1954. Маслоу подчеркивал
роль свободы и способности человека к
самоактуализации
Рис. 2. Схема удовлетворения потребности.