- •1 .Социальное проектирование как система деятельности в управлении.
- •2. Проектная составляющая в системе государственного управления.
- •3. Роль и значение социального проектирования в современной системе государственного управления.
- •4. История становления и развития социального проектирования в россии.
- •5. Методологические основы социального проектирования.
- •6. Основные понятия, цели и задачи социального проектировани .
- •7. Объект, предмет, субъект социального проектирования.
- •8. Принципы и функции социального проектирования.
- •9.Понятие идеала и нормы в социальном проектировании.
- •11.Современные концепции социально-проектной деятельности.
- •12. Типология проектов
- •13. Общие научные подходы к проектированию. Объектно-ориентированный подход.
- •14. Проблемно – ориентированная концепция (подход.)
- •15.Субъектно-ориентированная концепция (тезаурусный подход).
- •16. Методы проектного исследования (методы проектирования).
- •17. Типы мозговых штурмов и возможности их применения на различных стадиях проектирования.
- •18. Метод проектно-социальной проблематизации и целеполагания («дерево» проблем и целей).
- •19. Методика разработки проекта.
- •20.Правовое, кадровое, ресурсное, финансовое обеспечение социального проекта.
- •21. Оценка жизнеспособности проекта.
- •22. Этапы проведения проекта.
- •23. Сущность и специфика социального проектирования.
- •24. Концепция и паспорт проекта.
- •25. Реализация проекта, контроль и мониторинг.
- •26. Методика разработки программы.
- •27. Программа социально-экономического развития рф на 2009-2010 годы.
- •4. Развитие культуры
- •5. Качественное жилье - российским семьям
- •II. Динамичная инновационная экономика
- •III. Обеспечение национальной безопасности
- •IV. Сбалансированное региональное развитие
- •V. Эффективное государство
- •28. Региональная практика проектной деятельности.
- •29. Специфика реализации проектов в социальной сфере.
- •30.Социальные проекты поддержки моногородов рф.
- •31. Проектная деятельность по модернизации экономики и технологическому развитию россии.
- •32.Приоритетные инвестиционные проекты в развитии региона.
- •33.Оценка реализации национальных проектов в рф.
- •34. Общая характеристика фцп в социальной сфере.
- •35. Оценка жизнеспособности проекта: социальная диагностика (сд) и прогнозирование социальных последствий.
- •36. Основные методы прогнозирования.
- •37. Инновационное проектирование на федеральном и региональном уровне.
- •38.Реализация социального проекта: организационный механизм. Контроль и коррекция проекта по итогам мониторинга.
- •39.Жизненный цикл проекта (процесс социального проектирования).
- •41.Социокультурное проектирование.
- •42.Социальное проектирование как механизм социальной инициативы и самоорганизации в современной россии (на примере общественных объединений).
- •44. Исторический опыт социального проектирования на государственном уровне.
- •45. Разработка предвыборных программ их влияние на результат выборов.
- •46. Система муниципального управления в современной россии как организационный проект.
- •47.Программа модернизации системы труда и занятости населения.
- •48. Программа социальной защиты населения с уровнем жизни ниже прожиточного минимума.
- •49. Социальное проектирование в системе государственного управления миграционным поведением населения в россии.
- •50. Экспертные методы в практике социального проектирования.
- •51.Представление проекта в форме заявки для подачи на конкурс.
- •52. Прогнозирование, планирование и проектирование как основные технологии социального управления
- •53. Государственная поддержка проектной деятельности молодежи в рф.
- •54. Фцп «научные и научно-педагогические(нп)кадры инновационной россии» на 2009 - 2013 годы.
- •55. Федеральная целевая программа «реформирование и развитие системы государственной службы (2009-2013 годы)».
- •56. Проектная деятельность формирования кадрового потенциала государственной службы
- •57. Социальные проекты городских и сельских поселений.
12. Типология проектов
Для типологии проектов предлагаются следующие типологические признаки:
Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная, пр. (исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий);
Предметно-содержательная область: моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект.
Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов).
Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира).
Количество участников проекта.
Продолжительность проекта.
Типология проектов
Предметно-содержательная область. Проекты:
- моно-проект (в рамках одной области знания),
- межпредметный проект.
Характер координации проекта:
- проект с открытой координацией,
- проект со скрытой (неявной) координацией.
Характер контактов:
- внутри школьный;
- региональный;
- международный.
Количество участников проекта:
- индивидуальные,
- парные,
- групповые.
Продолжительность проекта:
- краткосрочные,
- долгосрочные.
13. Общие научные подходы к проектированию. Объектно-ориентированный подход.
В науке выделяют 3 научных подхода к проектированию:
-объектно-ориентированный;
-проблемно-ориентированный;
-субъектно-ориентированный (тезаурусный).
Техническим разработкам в области социального проектирования должно предшествовать философское осмысление его целей и направлений применения. В современном мире целостность общественно-значимых действий обеспечивается тезаурусами или установками активной части общества или тезаурусами, принадлежащими инициаторам социального проекта.
Тезаурус – структурное представление и общий образ той мировой культуры, которую может освоить субъект.
Понятие проектной деятельности появилось в 60-х гг. и быстро распространилось на любые виды предполагаемой деятельности. Все 3 существующих подхода основываются на реальных моделях и позволяют конструировать будущие проекты на основе социальной необходимости и значимости.
В современной России наиболее распространен объектно- ориентированный подход к социальному проектированию. Этот термин предложен известной исследовательницей проблем социального проектирования Т. М. Дридзе для обозначения концепций, разработанных Г. А. Антонюком, Н. А. Аитовым, Н. И. Лапиным, Ж. Т. Тощенко и др. Социальный проект с позиций такого подхода имеет целью создание нового или реконструкцию имеющегося объекта, выполняющего важную социокультурную функцию. Это может быть школа, больница, спортивный комплекс, но в качестве объекта проектирования могут выступать также социальные связи и отношения.
По определению видного российского социолога Жана Терентьевича Тощенко, «социальное проектирование — это специфическая деятельность, связанная с научно обоснованным определением вариантов развития новых социальных процессов и явлений и с целенаправленным коренным изменением конкретных социальных институтов».
Социальное проектирование в рамках этого подхода рассматривается как специфическая плановая деятельность, «суть которой — в научно обоснованном определении параметров формирования будущих социальных объектов или процессов с целью обеспечения оптимальных условий для возникновения, функционирования и развития новых или реконструируемых объектов». Диапазон социальных проектов «полностью совпадает с диапазоном социальных прогнозов и социальных нововведений».
В рамках объектно-ориентированного подхода к социальному проекту предъявляются требования конкретности, научной обоснованности, прямой связи с управлением обществом. Проектирование — ответственный этап, требующий знания законов общественного развития. Оно не должно опираться (ориентироваться) на субъективные желания и устремления людей, какими бы благими намерениями они ни сопровождались. Избавиться от субъективизма в проектировании можно, только опираясь на научные методы.
Достоинства подхода видятся в локализации задач социально-проектной деятельности и проработке нормативных аспектов проектирования социальных объектов.
Однако утверждение представителей обьектно-ориентированного подхода о закономерном характере проекта, его научной обоснованности как объективности представляется дискуссионным. Проблема состоит в толковании объективности и научности в социальной сфере. Детерминация социальных инноваций вариативна.
Научная обоснованность проектируемого объекта, таким образом, доказуема лишь в самых общих положениях и спорна в отношении конкретного управленческого решения.