Тема 5. Представлення наукової роботи на конференціях та семінарах. Захист дисертації ( практ. Заняття, 2 год.)

1. Підготовка і проведення виступу на конференції.

2. Наочність підчас виступу: демонстрація таблиць, прозірок, використання мультимедійного проектора. Відео та аудіо записи.

3. Відповіді на запитання під час виступу.

4. Участь у науковій дискусії, наукові дебати. Стендова доповідь.

5. Захист дисертації (магістерської, кандидатської, докторської). Опонування дисертації.

Самостійна робота студентів та система її оцінювання

Курс завершується іспитом. Під час семестру на практичних заняттях та виконуючи практичні завдання студент має змогу отримати до 50 балів і до 50 балів оцінюються знання студента під час іспиту.

Практичні завдання для самостійної роботи, які потрібно виконати студентам, щоб отримати допуск до іспиту Модуль і

1.Сформулювати об’єкт і предмет дослідження для однієї з наведених тем ( 5 балів) :

• Дружба між чоловіком та жінкою: стереотипні уявлення про відмінності моделей поведінки.

• Психологічні чинники політичної активності студентської молоді.

• Гендерні особливості емоційної єдності юнаків в групі

• Соціально-психологічна адаптація підлітків у малій групі.

• Психологічні особливості дітей з синдромом гіперактивності

• Психологічні особливості сиблінгів осіб з особливими потребами

2.Дати бібліографічний опис книги, наукового збірник, статті, реферату з Internet (2 бали).

3..Визначити, чи правильно зроблено бібліографічний опис ( 5 балів).

•Н.Богачевська Націоналізм і фемінізм – одна монета спільного вжитку.-Ї.-Львів.2000 Ч.17.

•Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження.-К.: КДІП, 1990.-240с.

•С.Д.Максименко Розвиток психіки в онтогенезі (в 2 т.).К.: «Форум»,2002

•D.G.Elmes,Kantowitz B.H. Roediger 111 H.L. Methods in Experimenal Psychology.-Boston.-1981.P.329.

•Костюк Г.С. Принцип развития в психологи // Методологические и теоретические проблемы в психологи.-М.: «Наука» 1969.-с.118-152.

•Ломов Б.Ф.Методологические и теоретические проблемы психологии.М.:Наука, 1984.-444С.

4.Підібрати набір методик для дослідження зв’язку між рольовим статусом особистості та її самооцінкою (10 балів).

5. Чи правильно підібрані методики для дослідження психологічних чинників мотивації учня до навчання обрані методики Оцініть з точки зору доцільності та ефективності для дослідження цей набір методик. (5 балів)

•16 PF

•FPI

•Cамооцінка (Прихожан)

•«Орієнтувальна анкета» Сімейкла і Кучера

•Опитувальник «Мотивація до навчання»

•Дослідження рівня домагань за допомогою моторної проби Шварцландера

:

Модуль 2

1.Підібрати засоби статистики для опрацювання наведених у поданій таблиці даних (5 балів)

Таблиця загальних даних 68 досліджуваних за трьома методиками

ДОС.	Айзенк		Лірі
	Інтр.	Нейр.	Авт.	Егоіс.	Агрес.	Підоз.	Підкор.	Зал.	Друж.	Альтр.	Домін.
1	3	14	1	2	3	2	7	2	4	6	-1,8
3	11	12	6	6	10	6	7	6	10	8	4,6
4	11	11	8	10	7	7	8	8	12	11	9,1
5	10	22	8	10	11	13	7	7	11	7	8
6	8	4	4	4	3	2	3	5	7	7	5,2
7	10	11	7	6	6	10	8	12	3	6	-1
8	10	19	10	5	11	5	10	9	8	7	2,1
9	11	9	7	7	6	3	6	4	11	11	10,8
10	9	8	3	5	8	5	7	3	7	4	0,2
11	11	15	7	10	7	6	4	8	9	9	10,7
12	11	12	7	6	5	7	6	7	11	10	7,3
13	11	8	9	7	6	5	7	8	11	10	8,3
14	7	14	3	3	2	6	12	10	10	13	-4,8
15	11	20	10	12	11	13	6	8	8	12	15,2
16	11	21	7	11	7	11	12	13	11	8	-0,8
17	6	13	0	4	4	7	7	8	9	7	-4,9
18	5	18	5	8	9	6	9	10	12	7	-0,5
19	10	15	4	7	4	6	9	6	4	5	-0,8
20	11	19	6	3	12	6	7	7	6	5	-0,3
21	8	20	7	9	11	6	6	8	6	9	8
22	9	22	9	7	10	7	14	12	12	13	0,6
23	11	15	15	10	10	8	4	4	6	11	22,9
24	11	15	6	6	8	4	4	6	4	4	4,8
25	9	17	7	4	6	11	3	3	3	6	8,9
26	11	21	13	9	9	12	7	9	9	9	12,3
27	11	19	13	6	9	9	12	12	9	7	1,7
28	11	21	16	10	12	12	6	10	11	7	14,9
29	11	10	12	6	5	5	3	6	13	9	15,3
30	9	19	9	8	6	9	8	8	12	9	7,3
31	11	14	8	8	5	5	9	9	14	13	7,4
32	9	21	9	7	8	11	10	9	6	7	2,5
33	10	15	5	4	6	5	11	12	10	11	-3,5
34	10	17	9	7	8	6	4	5	10	6	10,6
35	11	16	12	7	12	9	2	8	7	3	11,4
36	11	21	12	7	6	6	8	8	11	11	11
37	6	15	6	4	8	8	11	10	8	12	-0,8
38	10	10	3	4	6	3	7	5	9	5	-1,2
39	5	21	4	3	7	12	10	6	7	9	-1,8
40	8	15	6	8	11	13	6	2	6	4	7
41	9	22	11	4	9	11	11	12	11	13	3,5
42	9	2	8	9	7	6	1	6	5	5	12,6
43	9	11	10	6	4	1	11	8	11	9	3,9
44	10	17	8	4	6	7	6	8	10	3	1,3
45	7	11	9	8	6	7	4	3	7	3	10,6
46	11	12	6	8	6	4	10	10	7	10	1,6
47	11	12	6	6	7	5	5	4	2	2	3,8
48	8	17	4	3	10	5	7	5	9	4	-1,6
49	10	17	10	7	8	7	8	12	13	14	8,3
50	9	20	4	6	8	10	12	9	12	12	-1,7
51	11	14	4	4	6	9	11	10	10	9	-4,9
52	5	24	8	4	9	10	13	9	13	10	-1,5
53	11	15	12	9	9	8	9	8	7	5	7,2
54	10	21	4	3	6	6	9	6	11	11	0,6
55	9	19	6	6	4	3	14	9	11	11	-2,4
56	4	21	4	3	11	7	12	12	11	3	-12,2
57	8	21	9	6	9	13	4	8	6	6	7,8
58	9	12	2	3	3	5	12	5	7	7	-6,5
59	11	16	6	8	3	5	8	9	10	6	1,5
60	10	18	7	8	9	9	16	13	11	14	-2,7
61	11	17	8	7	7	7	10	9	11	8	2,2
62	11	22	12	8	11	11	7	7	7	7	10,6
63	11	12	12	10	7	10	8	11	13	10	10,3
64	8	22	8	8	7	12	11	11	9	12	3,3
65	8	10	6	4	6	2	7	5	9	8	3,9
666	10	17	13	8	8	6	5	3	5	4	14,3
67	10	23	10	4	7	6	12	10	14	13	2,9

2.Представити середні значення за результатами опитування 68 осіб за тестом Лірі, що міститься у наведеній у пункті 6. Таблиці у вигляді:

Таблиці

Графіка

Діаграми

3.Написати текст тез виступу на наукову конференцію (тема довільна), підготувати унаочнення для виступу за цими тезами на конференції (13 балів).

Питання до іспиту

1.Психологічне пізнання як наукове пізнання.

2.теоретичний та емпіричний рівні пізнання в психології.

3.Поняття методології. Вибір методологічної парадигми.

4.Принципи наукового пізнання: об’єктивність, детермінізм, історизм, причинність, розвиток, практична спрямованість.

5.Об’єкт і суб’єкт наукового пізнання.

6.Проблеми і задачі в навчанні і науці.

7.Ознаки наукової проблемної ситуації.

8.Соціальне замовлення, потреби виробництва, загалом практики як чинники виникнення проблем в психології («замовники» досліджень в психології).

9.Перевід проблемної ситуації в проблему.

10.Формулювання проблем та визначення напрямку дослідження.

11.Визначення теоретичних, емпіричних і практичних завдань дослідження.

12.Окреслення кола проблем, дотичних до обраної для дослідження проблеми.

13.Підбір літератури (монографії, статті, дисертації тощо).Пошук інформації в системі Internet.

14.Представлення огляду літератури в науковому звіті.

15.Опис думок однодумців автора. Цитування.

16.Критика положень, з якими науковець не погоджується.

17.Ведення наукової дискусії.

18.Співвідношення об’єкта і предмета наукового дослідження.

19.Підходи до розуміння об’єкта і предмета в психології. Формулювання об’єкта і предмета дослідження.

20.Мова психології як емпіричної науки. Змінні і сталі показники, їх співвідношення в психологічному дослідженні.

21.Підбір групи досліджуваних.

22.Експериментальна і контрольна група.

23.Визначення необхідної кількості досліджуваних.

24.Вибірка, розрахунок вибірки відповідно до генеральної сукупності.

25.Мета, завдання дослідження та гіпотези.

26.Гіпотеза як передбачення майбутніх результатів.

27.Ставлення науковців до гіпотез за Дж.Брунером.

28.Формулювання гіпотез, кількість та рівень загальності гіпотез.

29.Перевірка гіпотез.

30.Підбір методик для дослідження згідно з поставленою метою та сформульованими робочими гіпотезами.

31.Кількість та об’єм методик. Узгодженість методик.

32.Поєднання опитувальників та експериментальних методик.

33.Поєднання методик, що дають числові результати та методик, що дають змістовні результати.

34.Опис методик в науковій роботі.

35.Організація збору емпіричних даних. Інструкція для досліджуваних.

36.Етичні засади збору і представлення емпіричних даних.

37.Особливості поведінки досліджуваних.

38.Поведінка дослідника в процесі збору емпіричних даних.

39.Опис емпіричної процедури в науковій роботі.

40.Визначення способу опрацювання емпіричних даних.

41.Якісний аналіз даних.

42.Аналіз даних у відсотках.

43.Використання статистики для обробки емпіричних даних. Підбір засобів статистики для опрацювання даних.

44.представлення статистичних даних в тексті.

45.Опис статистичних даних.

46.Поєднання статистичного та змістовного аналізу.

47.Представлення даних в таблицях, графіках, діаграмах тощо.Малюнки.

48.Іетерпретація статистичних даних на базі обраної теорії.

49.Інтерпретація даних у вигляді «дискусії» на базі декількох теоретичних платформ.

50.Загальні вимоги до наукової роботи.

51.Тези, доповіді (виступу) на конференції: види, обсяг, особливості подачі матеріалу.Вимоги до написання статті.

52.Подача наукової роботи у вигляді реферату. Оформлення реферату.

53.Наукові дисертації: магістерська, кандидатська, докторська як кваліфікаційні роботи. Вимоги до дисертацій.

54.Монографії: колективні та індивідуальні. Збірники наукових праць.

55.Написання рецензії на наукову працю.

56.підготовка і проведення виступу на конференції.

57.Наочність під час виступу: демонстрація таблиць, прозірок, використання мультімедійного проектора. Відео та та аудіозаписи.

58.Відповіді на запитання під час виступу на конференції.

59.Участь у науковій дискусії, наукові дебати.

60.Стендова доповідь на науковій конференції.

61.Захист дисертації (магістерської, кандидатської, докторської).

Для успішного зарахування курсу студент повинен виконати всі види робіт, що зазначаються в даному курсі.

Студенти, які пропустили заняття, повинні опрацювати матеріал теми самостійно і звітувати за пропущену тему в формі, визначеній кафедрою.

Завдання, що здані невчасно без поважних причин не можуть бути оцінені максимальною оцінкою.

Студенти, які не склали іспиту або заліку з поважних причин мають право скласти його за Талоном №1, що не рахується академічною заборгованістю.

Якщо студент одержує незадовільну оцінку, він має можливість перескласти іспит (залік) в строки, що визначаються деканатом за Талоном №2.

Якщо і за Талоном №2 студент одержує незадовільну оцінку, має право скласти цей іспит (залік) в присутності комісії, призначеної кафедрою. Якщо цей іспит студент складає з оцінкою «незадовільно», він відраховується, як такий, що не виконав програми навчання.