- •1. Цель и задачи государственной политики в образовании.
- •2.Основные направления государственной поддержки инноваций в сфере образования включают:
- •6. Государственные фонды и организации управления и координации инновационной деятельности:
- •7. Негосударственные органы инновационной деятельности:
- •4. Актуальность инновационного менеджмента в образовании.
- •5. Развитие школы и режимы ее жизнедеятельности
- •6. Основные понятия педагогической инноватики: «новое», «новшество», нововведение», «инновация», «инновационный процесс», «инновационный лаг», «инновационное поведение».
- •7. Структуры инновационного процесса.
- •8. Типы нововведений в школе.
- •9. Оценка идей развития школы.
- •10. Источники идей развития школы.
- •11. Сущность инновационного менеджмента в образовании, его цель и виды.
- •12. Функции и методы инновационного менеджмента в образовании.
- •13. Принятие решений в инновационном менеджменте
- •14. Специфика инновационных средних общеобразовательных заведений и их конкурентные преимущества.
- •15. Организационные формы инновационной деятельности учителей.
- •16. Психологические барьеры, препятствующие инновационной деятельности учителей.
- •17. Стратегическое планирование и управление деятельностью учебного заведения.
- •18. Функциональная стратегия в управлении инновационной деятельностью школы.
- •19. Операциональная стратегия инновационного менеджмента в образовании.
- •20. Инновационный маркетинг в сфере образования и его сущность.
- •21. Менеджер инновационного учебного заведения и задачи его деятельности.
- •25. Технология внедрения инноваций в средней общеобразовательной школе.
- •26. Риск в инновационной деятельности.
- •27. Научно-методическое обеспечение модели целостного развития школы.
- •28. Управление разработкой, созданием и внедрением образовательных новшеств.
- •29. Понятия «инновационная программа» и «инновационный проект». Виды инновационных проектов.
- •30. Портфель педагогических инноваций и его формирование.
- •31. Методы управления инновационными проектами.
- •37. Требования к участникам педагогического проектирования.
- •38. Анализ эффективности инновационной деятельности средних общеобразовательных учебных заведений.
- •36. Результаты и оценка проектной деятельности в сфере образования.
13. Принятие решений в инновационном менеджменте
Заключительной процедурой в инновационном менеджменте является принятие решений. Несмотря на важное значение многих функций менеджмента, именно решения приводят к возможным положительным и отрицательным результатам. Процедура принятия решения требует от менеджмента полноты информации, максимальной компетентности менеджера и характеризуется принятием риска и ответственности.
Креативный менеджер при принятии решения о дальнейшей разработке новшества должен акцентировать внимание на установлении причинно-следственных связей и рационально-логическом характере дальнейших прикладных исследований. В процессе научной деятельности для инновационного менеджера возникает проблема логического перехода от анализа неповторимого и единственного новшества к изучению и следованию к повторяющимся процедурам принятия стандартного решения.
Систематизация управленческих решений предполагает их отнесение к различным уровням менеджмента, функциям управления, формам и методам принятия решений. Так, по уровню принимаемые решения подразделяются на стратегические, концептуальные и исполнительные. Концептуальные решения касаются перспектив развития школы, ее миссии, поиска стратегических партнеров, освоения новшеств. Исполнительские решения принимаются менеджерами среднего и низшего уровня (заместители директора школы, председатели методобъединений и др.)
При процедуре принятия решения следует ориентироваться на временные, ресурсные, информационные и поведенческие ограничения.
14. Специфика инновационных средних общеобразовательных заведений и их конкурентные преимущества.
Современная инновационная школа характеризуется многообразием организационных структур, возникающих вследствии оптимизации поисковой деятельности и многовариантности инновационных процессов, что обеспечивает инновационное саморазвитие учебного заведения.
Свойствами инновационных школ является:
1) адаптация к внешней среде
2) Приоритет ценностей инновационного развития творческого подхода, профессионального роста, престижа
3) Инновационный характер управления
4) Разнообразие новых методов и технологий педагогической деятельности
5) Диверсификация - расширение сфер деятельности разнообразием образовательных услуг
6) Ориентация на проектный подход
7) Способность создавать конкурентные преимущества и повышать свою конкурентноспособность
Конкурентные преимущества школы- это такие позитивные характеристики или сильные стороны ее работы, которые могут привлекать потенциального потребителя образовательных услуг и удерживать в школе уже обучающихся детей.
К конкурентным преимуществам школы относится: научно-методическая работа учителей
- научно-исследовательская деятельность учащихся
- высокая квалификация персонала учебного заведения
- хорошая материально-техническая база
Лидерские позиции школы также имеют место в развитии инновационной школы. Активное участие учащихся и педагогв в различных конкурсах, грандах. Сформированная моти
вация достижения успеха, лидерские способности.