- •Восточные славяне в древности (верование, расселение)
- •2. История как наука. Развитие исторической науке в России. Факторы самобытности русской истории.
- •3.Принятие Русью христианство
- •4. Образование Древне русского государства. Норманнская теория. Первые киевские князья.
- •5. Политическое устройство Киевской Руси (10-12 века). Становление Феодальных отношений.
- •6. Феодальная раздробленность. Причины и последствия. Формирование 3-х центров.
- •7. Монголо-татарское нашествие на Русь. Влияние ига на развитие Руси.
- •8.Начало объединение земель вокруг Москвы. Иван Калита.
- •9. Дмитрий Донской. Курская битва.
- •10. Образование Московского государства в конце 15 в начале 16 веков. Иван 3-й.
- •11. Внутренняя и Внешняя политика Ивана Грозного
- •12.Московское государство в конце 15-16 веках (развитие и формирование феодально-крепостнических отношений; этапы закрепощения крестьян). Формирование сословий.
- •13.Смутное время в истории России.
- •14) Социально экономическое развитие и внешняя политика России в 17 веке
- •15) Реформы Петра 1-го в экономике, образование и государственного управления.
- •16) Военная реформа. Внешняя политика Петра 1-го
- •17. Эпоха дворцовых переворотов
- •18.Просвященный абсолютизм Екатерины 2(восстание Пугачева)
- •20. Внутренняя политика Александра 1 Эра либерализма.
- •21. Война 1812 Отечественная война 1812 года —
- •22. Восстание декабристов.
- •23.Внутренняя Политика Николая 1-го
- •24. Крымская война.
- •25.Крестьянская реформа 1861 года.
- •26. Реформы 60-70-х годов 19 века.
- •27.Общественно-политическое движение в России во второй половине 19 века.
- •28.Первая Российская индустриализация в конце 19 века в начале 20 века. Реформы Витте
- •29. Первая российская революция 1905-1907 года. Причины и характер.
- •30. Основные этапы революции(образование гос думы и политических партий) революция 1905—1907 гг. Причины, задачи, движущие силы.
- •31. Столыпенская аграрная реформа
- •32.Февральская революция 1917 года её результат
- •34. Установление советской власти. Её первые декреты.
- •35. Гражданская война.
- •37. Образование ссср.
- •38. Общественно-политические процессы в советском обществе в 30-е года.
- •39. Индустриализация.
- •40. Коллективизация.
- •41. Международная обстановка ссср в 30-е годы, начало 2-й мировой войны.
- •42. Начало вов, причины поражения красной армии в начале войны.
- •43. Основной период вов, антигитлеровская коалиция, итоги войны.
- •44. Ссср в 1946-1953 годах, начало холодной войны.
- •45.Ссср в 1953-1964 годах.
- •46. Ссср в 1964-1985 годах.
- •47. Распад ссср.
- •48. Россия на рубеже 20-21 веков.
23.Внутренняя Политика Николая 1-го
Годы правления 1825-1855.
Николай I твердо верил, что неукоснительное следование всех подданных букве закона обеспечит порядок в стране. При Николае I крестьянский вопрос обострился еще больше. Передовые общественные деятели требовали его немедленного решения. Крестьяне также выражали свое недовольство. Понимая это, шеф жандармов А. X. Бенкендорф отмечал, что «крепостное состояние есть пороховой погреб под государством». Однако правительство опасалось гласности при обсуждении крестьянского вопроса. Для изыскания средств к улучшению положения крестьян несколько раз создавались Секретные комитеты, деятельность которых свелась к бесплодным дискуссиям.
правительство предпринимало меры, направленные на смягчение крепостного права. Было запрещено отдавать крепостных на заводы и ограничено право помещиков ссылать крестьян в Сибирь. В 1841 г. принят закон, не разрешавший продавать крестьян поодиночке и без земли. В 1843 г. безземельных дворян лишили права приобретать крестьян. Так было покончено с самыми уродливыми формами крепостничества, когда разрушались крестьянские семьи, а их члены использовались как домашние рабы. В 1842 г. был издан указ «Об обязанных крестьянах». Он продолжил линию, намеченную указом 1803 г. Новый указ сохранил рекомендательный характер. Он разрешал помещикам отпускать крестьян на свободу с предоставлением им земельного надела, но не в собственность, а в пользование. Заданный надел крестьяне обязаны были выполнять прежние повинности, т. е. работать на барщине или платить оброк. Правительство также пыталось вмешаться во взаимоотношения помещиков и крестьян. В западных губерниях вводились инвентари, регламентировавшие размеры крестьянских наделов и повинностей, способы возможного наказания крестьян. Однако все это были частичные меры, не менявшие сути крепостнических отношений в деревне. В 1837—1841 гг. под руководством графа П. Д. Киселева была проведена широкая система мероприятий — реформа управления государственными крестьянами. Они составляли более трети сельского населения, платившего подати, и находились в ведении Министерства финансов. Цель реформы — поднять благосостояние этой категории крестьян, чтобы облегчить сбор налогов, и показать помещикам пример отношения к крестьянам. Управление государственными крестьянами было передано специально созданному Министерству государственных имуществ. Оно заботилось об удовлетворении хозяйственных и бытовых нужд подведомственных крестьян, проводило размежевание земель и увеличивало наделы малоземельных, создавало семенной фонд и продовольственные магазины (склады) на случай неурожая, следило за справедливой раскладкой налогов, открывало в деревнях начальные школы и больницы. Реформа улучшила также правовое положение государственных крестьян. Впервые в России вводилось выборное местное крестьянское самоуправление на уровне волости и села. Для разбора мелких мирских тяжб избирались сельские и волостные суды. В 1826 г. Был создан Комитет по устройству учебных заведений. Его задачи: проверить все уставы учебных учреждений, выработать единые принципы просвещения, определить набор учебных дисциплин и пособий. Комитет разработал основные принципы правительственной политики в области образования. Законодательно они были закреплены в Уставе низших и средних учебных заведений 1828 г. Сословность, замкнутость, оторванность каждой ступени и, главное, ограничение в получении образования представителями низших сословий составляли сущность созданной при Николае I системы образования. Это был один из рычагов сохранения господства дворян и удержания народа в покорности. Реакция обрушилась и на вузы, сеть которых тем не менее была расширена в связи с потребностями в квалифицированных кадрах чиновников, инженеров, агрономов, юристов и других специалистов. Устав 1835 г. фактически ликвидировал автономию университетов и поставил их под жесткий контроль попечителей учебных округов, полиции и местных властей. Была повышена плата за обучение и сокращен набор студентов. Программы преподавания пересматривались, из них изымались философия и другие «отвлеченные» науки, не имевшие прикладного значения. Подавлялись инициатива и творчество, не согласованные с пожеланиями начальства. В вузах насаждалась казарменная дисциплина. За нарушение распорядка студента могли посадить в карцер, исключить и даже отдать в солдаты. К середине века явственно проявилась назревшая необходимость реформирования сложившейся системы образования. Особенно при Николае I цензурная политика ужесточилась. В 1826 г. был издан новый цензурный Устав, названный современниками «чугунным». Был учрежден Главный цензурный комитет, строго следивший за политической благонадежностью и нравственностью всей печатной продукции. Цензура бесцеремонно вмешивалась в литературный процесс. С особым рвением искоренялась любая критика самодержавно-крепостнической системы и ортодоксальных устоев православия. Во внутренней политике последних лет правления Николая I (1848—1855) реакционно-репрессивная линия еще больше усилилась. Сама Россия стала образцом бюрократически-полицейского государства. Цензура свирепствовала, деятельность жандармов и III отделения устрашала всю страну. Однако это не снизило назревания в обществе антиправительственных настроений и ожидания реформ.