10. Периодизация Эриксона

Эрик Эриксон — последователь З. Фрейда, расширивший психоаналитическую теорию. Он смог выйти за ее рамки благодаря тому, что начал рассматривать развитие ребенка в более широкой системе социальных отношений.В основе: 1. Групповая идентичность(формируется под воздействием воспитания и включает человека в определенную социальную группу) 2. Эгоидентичность (формируется параллельно с групповой, создает чувство собственного я, несмотя на изменения, происход. в процессе роста и развития) Последовательность стадий развития зависит от биологического начала, на каждой стадии ребенок приобретает псих, кач-ва, котор. фиксир. в структуре личности и сохран. в послед, периоды жизни.От рождения-до 17 лет- постепенное становление ядерного образования личности(идентичности- психосоциальная тождественность, обеспеч. возможность принимать себя во всем многообразии связей).Определяют: сис-ма ценностей, идеалы, жизнен, планы, потребность, направленность, соц. роли с соотв. формами поведения.Идентичность выступают условием психич. здоровья личности. Если идентичность не складывается, то наступает диффузность личности(потеря места в жизни) Кризисы (моменты выбора между прогрессом и регрессом развития) прогресс- позитивное отношение к себе и миру, регресс- негативное отношение, которое вызывает отрицательные сдвиги в развитии 3 стадий:1.оральносенсорная( младенчество) область соц. отношений -мать, полярн. кач-ва- доверие и недоверие к миру, рез-т прогрессивного развития- энергия и жизненная радость, первичн. идент.-формир. образа матери.2. мышечно-анальная (раннее детство) обл. соц. отношений-родители, полярн. кач-ва- самост. и стыд, рез-т прогресс, разв.-независимость.3.локомоторно-генитальной (дошк. детство) обл. соц.отн.- родствен, и товарищи по игре, полярн. кач-ва- инициативность, пассивность и вина, рез-т прогресс, разв.- целеустремленность. половая идентификация.4.латентная(школьн) предшеств. половому созреванию, область-школа и ближнее соц. окружение, полярн кач-ва- компетентность и неполноценность, рез-т прогрессивн. развития-овлздение знаниями и умениями, происх. начало первичн. проы.идентификации.5.отрочество и юность( 12-20 лет) обл. соц. отнош.-сеерстники, пол. кач-ва личности- непризнан. или диффузность личности, рез-т прогресс, развития-самоопределение. 6.взрослый(20-25)обл. соц. отношений-семья и любимые, пол. кач-ва личн.-близость и изоляции, выбор социальной роли, прогресс, развитие-семья и дружба, регресивн.- одиночество.7.средний возраст{25-65) соц. отнош.-семья, проф. окружение, дети, развитие себя, полярн кач-ва- продуктивность либо застой, рез-т прогресс развит-творчество, возможность делиться опытом.8.поздняя арелость(после 65 лет и до смерти)..Пол. кач-ва-целостность или отчаяние, рез-т прогресс, развития-мудрость, удовлету жизнью.

11.Зигмунд Фрейд считал главным источником, двигателем человеческого поведения бессознательное, насыщенное сексуальной энергией. Сексуальное развитие, следовательно, определяет развитие всех сторон личности и может служить критерием возрастной периодизации. Детская сексуальность понимается 3. Фрейдом широко, как все, приносящее телесное удовольствие, — поглаживания, сосание, освобождение кишечника и т.д. Стадии развития связаны со смещением эрогенных зон — тех областей тела, стимуляция которых вызывает удовольствие.На оральной стадии (до 1 года) эрогенная зона — слизистая рта и губ. Ребенок получает удовольствие, когда сосет молоко, а в отсутствие пищи — собственный палец или какой-нибудь предмет. Поскольку абсолютно все желания младенца не могут быть немедленно удовлетворены, появляются первые ограничения, и кроме бессознательного, инстинктивного начала личности, названного 3. Фрейдом «Оно», развивается вторая инстанция — «Я». Формируются такие черты личности, как ненасытность, жадность, требовательность, неудовлетворенность всем предлагаемым.На анальной стадии (1-3 года) эрогенная зона смещается в слизистую оболочку кишечника. Ребенка в это время приучают к опрятности, возникает много требований и запретов, в результате

чего в личности ребенка начинает формироваться последняя, третья инстанция — «Сверх-Я» как воплощение социальных норм, внутренняя цензура, совесть. Развиваются аккуратность, пунктуальность, упрямство, агрессивность, скрытность, накопительство и некоторые другие черты.Фаллическая стадия (3-5 лет) характеризует высшую ступень детской сексуальности. Ведущей эрогенной зоной становятся гениталии. Если до сих пор детская сексуальность была направлена на себя, то сейчас дети начинают испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям, мальчики к матери (Эдипов комплекс), девочки к отцу (комплекс Электры). Это время наиболее строгих запретов и интенсивного формирования «Сверх-Я». Зарождаются новые черты личности — самонаблюдение, благоразумие и др.Латентная стадия (5-12 лет) как бы временно прерывает сексуальное развитие ребенка. Влечения, исходящие из «Оно», хорошо контролируются. Детские сексуальные переживания вытесняются, и интересы ребенка направляются на общение с друзьями, школьное обучение и т.д.Генитальная стадия (12-18 лет) соответствует собственно половому развитию ребенка. Объединяются все эрогенные зоны, появляется стремление к нормальному сексуальному общению. Биологическое начало — «Оно» — усиливает свою активность, и личности подростка приходится бороться с его агрессивными импульсами, используя механизмы психологической защиты.