Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
pedagogika.docx
Скачиваний:
11
Добавлен:
16.04.2019
Размер:
86.78 Кб
Скачать

Билет 25. Учебно-познавательная деятельность: цель, мотивы, структура.

Учебная деятельность - это один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими посредством диалогов (полилогов) и дискуссий теоретических знаний и связанных с ними умений и навыков в таких сферах общественного сознания, как наука, искусство, нравственность, право и религия.

Цель учебной деятельности: овладение научными знаниями в форме понятий, суждений и умозаключений, а также умениями, навыками и общим интеллектуальным развитием.

Структура учебной деятельности

Структура УД определяется характером взаимодействия ее элементов. Относительно основных структурных элементов УД до сих пор в педагогической психологии нет единого мнения.

1)учебная цель;

2)учебные действия;

3)действия контроля процесса усвоения;

4)действия оценки степени усвоения.

Мотивы учебной деятельности. В мотивах учебных действий конкретизируется стремление учащихся к усвоению теоретических знаний из той или иной предметной области, общее стремление учащихся к усвоению теоретических знаний направлено на овладение вполне определенным общим способом решения некоторого класса частных задач.

  • эмоциональный

  • перспективный

  • интеллектуальный

Билет 27. Факторы и механизмы социализации.

На социализацию человека влияет ряд факторов, требующих от него определенного поведения и активности

Факторы социализации:

  • Макрофакторы (оказывают влияние на всё человечество): планета, глобальные процессы, космос.

  • Микрофакторы (влияют на данного конкретного индивида): деятельность, семья.

  • Мезофакторы (оказывают влияние на большие группы людей): государство, религия, СМИ, общество, этнос.)

Традиционно механизмы социализации классифицируют следующим образом: традиционный (через семью и ближайшее окружение); институциональный (через различные институты общества); стилизованный (через субкультуры); межличностный (через значимых лиц); рефлексивный (через переживание и осознание). Таким образом, социализация человека происходит в процессе его взаимодействия с многочисленными факторами, агентами, при помощи ряда механизмов.

Билет 28. Социализированность и десоциализированность. Норма и отклонение в социальном становлении личности.

Социализированность – способность полноценно функционировать в обществе.

Десоциализированность – препятствие к социализированности:

Нормакритерий оценки реальности.

Выраженное несоответствие норме – отклонение.

Типы отклонений

1. Физические отклонения

недуг — любая утрата или аномалия функций временно затрудняющая какую-либо деятельность;

ограниченная возможность — любые ограничения в выполнении деятельности в пределах нормы (поддается компенсации);

недееспособность (инвалидность) — любой дефект, препятствующий или стойко ограничивающий выполнение какой-либо нормативной роли или деятельности.

2. Психические отклонения

  • Задержка психического развития

  • Нарушения речи

  • Нарушение эмоционально-волевой сферы

  • Одаренность

3. Педагогические отклонения

  • Нарушение образовательного стандарта

  • Надомное обучение

  • Трудновоспитуемость

  • Педзапущенность

4. Социальные отклонения

Выводятся из соц.норм.Фактически социальные нормы выступают моделью должного поведения, должных общественных отношений и деятельности, которые создаются людьми на основе познания социальной реальности.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]