- •Национальная экономика беларуси
- •Тема 1. Научные основы национальной экономики.
- •1.1. Понятие национальной экономики.
- •1.2. Предпосылки становления, функционирования и развития национальной экономики.
- •1.3. Основные макроэкономические показатели и пропорции нэ.
- •1.4. Типы национальных хозяйственных систем.
- •Тема 2: Экономический потенциал Беларуси.
- •2.1. Понятие и состав совокупного экономического потенциала страны.
- •2.2. Система потенциалов нэ Беларуси.
- •Природно-ресурсный потенциал.
- •2. 2.2. Демографический и трудовой потенциалы Беларуси.
- •2.2.3. Научный, научно-технический и инновационный потенциалы.
- •Доля научных работников в общей численности занятых в нэ
- •2.2.4. Производственный потенциал.
- •Инвестиционный потенциал.
- •Внешнеэкономический потенциал Беларуси.
- •Тема з. Экономический рост национальной экономики.
- •3.1.Экономический рост национальной хозяйственной системы и факторы, оказывающие влияние на него.
- •3.2. Моделирование экономического роста
- •4. Хозяйственные комплексы национальной экономической системы: уровни развития и ключевые проблемы.
- •4.1. Отраслевая структура национальной экономики.
- •4.2. Промышленный комплекс.
- •4.2. 1. Топливно-энергетический комплекс.
- •4.2.2. Машиностроение и металлообработка.
- •4.2.3. Химический комплекс.
- •4.2.4. Лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность.
- •4.2.5. Легкая промышленность.
- •4.3. Аграрно-промышленный комплекс.
- •Сельское хозяйство.
- •Пищевая промышленность.
- •4.4. Строительный комплекс.
- •4.5. Транспорт и связь.
- •4.6. Комплекс социально-культурных отраслей.
- •4.6.1. Образование. Культура и искусство.
- •Здравоохранение.
- •4.6.3. Физическая культура и спорт
- •4.7. Социально-потребительский комплекс.
- •4.7.1. Социальное обслуживание.
- •Розничная торговля и общественное питание.
- •Бытовое обслуживание населения и жилищно-коммунальное хозяйство.
- •5. Формирование рыночной экономики в рб.
- •5.1. Проблемы перехода от плановой к рыночной экономике и создание перспективной модели нэ.
- •5.2. Формирование и развитие институтов рынка в Республике Беларусь.
- •Тема 6. Экономическая роль государства в рб.
- •Цели, функции и методы государственного регулирования.
- •Правительство Республики Беларусь (Совет Министров)
- •6.3. Система планирования и прогнозирования национальной экономики Беларуси.
- •6.4. Денежно-кредитная система Беларуси.
- •6.5. Бюджетно-налоговая система Беларуси.
- •6.6. Социальный императив государственного регулирования экономического развития Беларуси.
- •Тема 7 . Межстрановая и мирохозяйственная интеграция
- •7.1. Тенденции и факторы международной интеграции.
- •7.2. Интеграционные процессы в экономике стран снг.
- •7.3. Экономическая интеграция Беларуси и Российской Федерации.
- •Тема 8. Национальная экономика и экономическая безопасность.
- •8.1. Национальная безопасность рб и основные задачи ее обеспечения.
- •8.2. Экономическая безопасность Республики Беларусь.
- •Информационная часть
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Нормативные правовые акты.
4.6. Комплекс социально-культурных отраслей.
4.6.1. Образование. Культура и искусство.
Образование - отрасль, которая рассматривается как система организаций и учреждений, осуществляющих образовательную деятельность.
Государственная политика Республики Беларусь в сфере образования основывается на принципах: приоритетности образования, обязательности общего базового образования; осуществления перехода к обязательному общему среднему образованию; доступности дошкольного, профессионально-технического и на конкурсной основе среднего специального и высшего образования; преемственности и непрерывности уровней и ступеней образования; национально-культурной основы образования и др.
В Республике Беларусь достигнут достаточно высокий уровень грамотности взрослого населения - 99,6 %. Базовое, общее среднее и профессиональное образование имеют 98 % занятого населения.
Национальная система образования включает все виды и формы образовательной деятельности, осуществляемой государственными и частными учреждениями образования. Образование делится на основное и дополнительное. Основное образование включает: дошкольное образование, общее базовое, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее и послевузовское образование.
Основным источником финансирования учреждения образования является государственный бюджет. Анализ динамики расходов на образование показывает достаточно высокий и стабильный уровень его финансового обеспечения из государственного бюджета относительно валового внутреннего продукта. Законом «Об образовании» предусмотрен объем финансирования 10 % от ВВП, что планируется достигнуть к 2020 году.
К сфере культуры и искусства принято относить совокупность организаций, учреждений и предприятий, а также государственных и общественных органов, творческих союзов, непосредственно связанных с производством, сохранением, распространением и организацией потребления товаров и услуг культурного, социально-информационного и декоративного назначения.
В практике прогнозирования и разработки программ социально-экономического развития организации культуры делятся на две подотрасли.
К подотрасли культурно-просветительных учреждений относятся: библиотеки; музеи; картинные, художественные галереи и галереи искусств; выставочные залы и др.; клубы, дворцы (дома, центры) культуры, центры (дома) народного творчества и другие клубные учреждения; парки культуры и отдыха, городские сады, зоопарки, зоосады; книжные палаты и др.
В подотрасль искусство включаются: театры; цирки; филармонии и другие концертные организации; организации кинематографии; творческие мастерские; организации народных промыслов (ремесел); научно-проектные и производственные реставрационные организации, а также зрелищные предприятия и учреждения искусства.
В настоящее время основой государственных гарантий сохранения, развития и распространения культуры в Республике Беларусь остается бюджетное финансирование.
Государственное финансирование культуры направлено на сохранение историко-культурного наследия и дальнейшее развитие культуры, создание условий для всестороннего развития личности, роста ее творческой инициативы, духовных и эстетических потребностей.