Часть II.

1. Методы исследования личности в различных направлениях психологии.

1. Старая классификация:

   • Интроспекция – особый способ познания человеком собственного сознания, заключающийся в якобы «непосредственном» восприятии его феноменов и законов. Основания: Декарт (идея о непосредственном характере познания собственной душевной жизни) и Локк (два типа опыта: внутренний, или рефлексия, который дает нам знания о деятельности нашего «разума», и внешний – знания о внешнем мире).

     • Аналитическая интроспекция (Титченер) – полное расчленение чувственного образа на «элементы», нельзя было допускать «ошибки стимула».

     • Систематическая интроспекция (Вюрцбургская школа) – прослеживание основных стадий процесса мышления с использованием ретроспективного отчета.

     • Феноменологическое самонаблюдение (гештальтпсихология) – «наивный испытуемый» непредвзято описывает психические феномены в их целостности.

Критика: бихевиоризм, психоанализ, Сеченов (только объективное внешнее наблюдение).

2. Современная классификация:

   1. Наблюдение. Это преднамеренное и целенаправленное восприятие фиксация проявлений поведения и суждений, обусловленное задачами деятельности. Фиксация поведения и суждений.

Виды наблюдения:

• По характеру контакта с объектом наблюдения: непосредственное и опосредствованное (аудио, видео, анкеты).

• По условиям осуществления: полевое и лабораторное

• По характеру взаимодействия с объектом наблюдения: открытое (он знает) и скрытое (не знает).

Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:

• определение задачи и цели (для чего, с какой целью?)

• выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?)

• выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?)

• выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?)

• обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?)

2. Эксперимент. Это научный метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется влияние независимых переменных (например, условия ситуации) на зависимую (искомое явление, феномен).

Активность экспериментатора связана с тем, чтобы, при помощи организации экспериментальных воздействий и др. форм экспериментального контроля, обеспечить обоснованный вывод, что полученные эмпирические данные соответствуют высказыванию

Виды эксперимента:

• лабораторный эксперимент (проводится в условиях специально оборудованных помещений – обеспечивает строгий контроль переменных, однако низкая экологическая валидность – соответствие реальной жизненной ситуации), полевой эксперимент (тип исследования социальных явлений посредством изучения их в нормальных, естественных условиях)

• естественный/искусственный эксперимент

• констатирующий эксперимент (выявляет уже сложившиеся структуры) и формирующий эксперимент (целенаправленное воздействие на испытуемого в целях формирования у него определенных качеств; например, когда нужно проверить идеи о механизмах становления того или иного явления).

Квази-эксперимент как метод сравнительных исследований:

• метод тестирования (существенная характеристика – наличие норм, с которыми производится сравнение полученных результатов; виды тестов – индивидуальные/групповые, вербальные/действенные, проективные – напр., ТАТ, Люшер, Роршах)

• близнецовый метод (определение влияния наследственных факторов и среды на формирование тех или иных психических особенностей человека)

• кросс-культурное исследование (между культурами).

1. Измерение. Это система процедур получения числовых (количественных) характеристик свойств изучаемых в психологии явлений и процессов. В отличие от психодиагностических методик (задача обследования), это научный метод.

• Нольмерное шкалирование (напр., метод минимальных изменений или метод «да»/«нет» в ТОС).

• Одномерное шкалирование (метод балльных оценок, метод парных сравнений).

• Многомерное шкалирование (факторный анализ, кластерный анализ).

1. Психодиагностика. Наука и практика постановки психологического диагноза. Различные классификации психодиагностических методик (Бодалев, Столин):