IX. Продовження самостійної роботи.
—Розмістіть виготовлені меблі в уявній кімнаті.
X. Оцінювання виробів. Відбір на виставку. Діти вибирають найкращий комплект меблів.
XI. Підсумок уроку.
—Що вам найбільше сподобалося виготовляти?
XII. Прибирання робочих місць.
—Розбирати конструйовані меблі слід обережно, не згинаючи деталей, бо можна пошкодити пази у з'єднувальних стовпчиках. Панелі треба зсувати з пазів. Деталі набору потрібно скласти у відповідних відділах коробки.
МЕБЛІ
МЕБЛІ
УРОКИ 65-66
Тема. Пластмасові технічні конструктори.
Об'єкт праці. Спортивний автомобіль.
Мета. Навчити конструювати автомобіль з деталей дитячого пластмасового конструктора "Аркон". Ознайомити учнів з деталями конструктора, способами з'єднань. Розвивати фантазію.
Матеріали та інструменти. Дитячий пластмасовий конструктор "Аркон", технологічна картка, малюнки автомобілів.
Хід уроку
I. Підготовка робочих місць.
II. Організаційний момент.
НІ. Повідомлення теми та мети уроку.
1. Відгадування загадки.
Я не їм вівса, ні сіна, дайте випити бензину! Всіх коней я обжену, куди хочеш побіжу. (Автомобіль)
2. Слово вчителя.
—Автомобілі є засобом пересування для людини. Перші автомобілі з'явилися майже 100 років тому. Зараз у світі відомо багато марок різноманітних автомобілів, які можуть розвинути швидкість до 200 кілометрів за годину. Серед автомобілів є спортивні моделі, які мають ще більшу швидкість.
(Вчитель демонструє фотографії автомобілів різних марок і спортивний автомобіль. Діти розглядають, порівнюють і роблять висновок, що автомобіль для змагань повинен бути низький, короткий.)
—Сьогодні на уроці ви навчитеся конструювати спортивний автомобіль з деталей конструктора.
3. Знайомство з деталями дитячого пластмасового конструктора "Аркон".
—Оскільки в конструкторі багато різних деталей, то можна їх назви згрупувати, виділяючи планки і пластини з виступами (б), призми з виступами і отворами (а), а також осі з колесами (є). Щоб виконати з'єднання у довжину, використовують проміжну деталь — планку чи пластину, насаджуючи верхні деталі на її виступи (в).
IV. Розгляд зразка виробу.
V. Технологія виготовлення виробу.
Першу модель учні складають за малюнками картки посібника або за інструкцією, яка міститься у наборі конструктора.
—З пластин і призми з виступами та отворами складають шасі (г) і кузов (ґ, д) моделі автомобіля.
Учитель звертає увагу дітей на обтічні форми спортивного автомобіля та деталі у задній частині кузова для рівноваги машини, порівнює її зі стабілізатором літаків.
Після розгляду малюнка (є), де зображено як приєднана вісь з колесом до призми з отворами, учні кріплять колеса до моделі (є). Інші автомобілі учні можуть конструювати за власним задумом.
VI. Планування наступних трудових дій. Вибір матеріалу та інструментів.
VII. Повторення правил техніки безпеки.
VIII. Самостійна робота учнів. Фізкультхвилинка.
Час наступає взятись за діло і повернутися вправо і вліво. Двічі наліво, двічі направо, — будемо мати ми гарну поставу.
IX. Продовження самостійної роботи.
X. Оцінювання виробів. Відбір на виставку.
XI. Підсумок уроку.
—Чий автомобіль вам найбільше сподобався?
—Давайте пограємося.
Вчитель пропонує дітям позмагатися на швидкість і дальність руху іграшкового автомобіля. Для цього використовують похилу площину.
XII. Прибирання робочих місць.
Деталі конструктора акуратно складають у коробку.
СПОРТИВНИЙ АВТОМОБІЛЬ
УРОК 67
Тема. Екскурсія на виробництво (за вибором учителя).
УРОК 68
Тема. Підсумок роботи за рік.
На уроці вчитель підсумовує вивчене за рік, влаштовує виставку дитячих робіт. Спільно з учнями оформляє роботи для виставки — робить написи із зазначенням назви виробу та прізвища учня.
Додаток
Загальні правила безпечної праці
1. Застосовуй інструменти тільки за своїм призначенням, не працюй несправним інструментом.
2. Не вмикай електроприлади без дозволу вчителя.
3. Не розміщуй пальці рук проти ріжучої частини інструмента.
4. Передавай інструменти з гострими кінцями ручкою від себе.
5. Не клади інструменти з гострими кінцями на край стола.
6. Не змітай рукою, не здувай обрізки, стружки з робочого місця, користуйся для цього ганчіркою або спеціальною щіткою.
Культура праці на уроках трудового навчання
1. Працюй у фартушку або халаті.
2. Щоб не пошкодити столи під час трудових дій, користуйся картонною або фанерною підкладкою;
3. Під час роботи з клеєм, глиною, пластиліном для витирання рук використовуй серветку.
4. Після закінчення роботи прибери своє робоче місце.
Обов'язки чергових
1. Чергові приходять у робочу кімнату (клас) до початку уроку, провітрюють кімнату;
2. За вказівкою вчителя розкладають матеріали та необхідний інструмент на робочі місця;
3. Після роботи приймають від учнів інструменти, рештки матеріалів і складають їх у місця зберігання;
4. Перевіряють чистоту робочих місць;
5. Прибирають робочу кімнату (клас).
Література
1. Веремійчик І.М. Трудове навчання. Стежинка до майстерності. 1 клас. — К.: Педагогічна думка, 2002.
2. Друзь З.В. Пізнавальні завдання з ознайомлення з навколишнім світом у 1-2 класах. - К.: Радянська школа, 1990.
3. Майорова И.Г. Уроки трудового обучения. 1 классе. - М.: Просвещение, 1979.
4. Майорова И.Г., Романина В.И. Дидактический материал по трудовому обучению. 1 классе. — М.: Просвещение, 1986.
5. Машинистов В.Г. Дидакгический материал по трудовому обучению. 1 классе. — М.: Просвещение, 1988.
6. Міщенко І.Т. Умілі руки. 1 клас. - К.: Освіта, 1988.
7. Міщенко І.Т. Умілі руки 3 клас. - К.: Освіта, 1996.
8. Програма з трудового навчання (Веремійчик І.М.). — Журнал "Початкова школа". — № 8, 2001.
9. Конишева Н.М. Лепка в начальних классах. - М.: Просвещение,1985
10. Корнійчук О.Д. Уроки праці в 1 класі. - К.: Радянська школа,1970.
11. Перевертень Г.И. Самоделки из разннх материалов. - М..
Просвещение, 1985.
12. Хазенбанк В., Хениш 3. Сделай сам. - Берлин, Фольк унд Биссен,
13. Журнали "Початкова школа", "Малятко", "Малеча", "Барвінок".