- •Оглавление
- •Введение
- •Лекция 1. Конфликтология в системе социальных дисциплин
- •1. Конфликтология как научная дисциплина. Направления в разработке теории конфликта.
- •2. Методология и методы конфликтологии.
- •Литература.
- •1. Конфликт и социальное противоречие.
- •2. Структура и функции конфликта.
- •55________Лекция 2
- •3. Типология конфликтов.
- •75______________Лекция 2
- •Литература.
- •Лекция 3. Условия и причины возникновения конфликта, его динамика
- •1. Детерминация конфликта.
- •2. Возникновение конфликта.
- •3. Развитие конфликта и его завершение.
- •329 Лекция 3
- •Литература
- •1. Социальный конфликт как один из типов конфликта
- •2. Классовый и послеклассовый конфликты. Социальный антагонизм.
- •3. Социальный конфликт в современной России.
- •Литература
- •1. Политический конфликт как вид политических отношений. Типология политических конфликтов.
- •2. Специфика политической борьбы. Некоторые закономерности политического конфликта.
- •195 Лекция 5
- •3. Модификация политического конфликта в России.
- •2О9 ________Лекция 5
- •229 ________Лекция 5
- •4. Международный политический конфликт.
- •Литература
- •Литература.
- •1. Природа национального конфликта.
- •2. Природа, типы и логика национально-этнических конфликтов, возникших на территории бывшего Советского Союза.
- •3. Специфика внутренних национально-этнических конфликтов в России.
- •Литература
- •1. Специфика источников конфликтов в сфере организационно-управленческих отношений.
- •3. Специфика проявления организационно-управленческого конфликта.
- •Литература.
- •Конфликтами: предупреждение, регулирование и разрешение
- •1. Понятие управления конфликтом.
- •2. Предупреждение и стимулирование конфликтов.
- •3. Регулирование конфликта.
- •4. Разрешение конфликта: модели, стили, методы.
- •Литература.
- •Технологии государственного управления конфликтами
- •1. Демократические технологии как элемент системы государственного управления конфликтами.
- •2. Демократические технологии управления конфликтами в действии.
- •3. Политика и конфликты.
- •Литература.
- •Приложение
- •447 Приложение
- •Литература.
- •344007, Г. Ростов н/д,
Литература.
1. Здравомыслов А. Социология конфликта. М., 1996 (3-е издание). С. 9.
2. Там же. С. 237.
3. Там же. С. 83.
4. Там же. С. 306.
5. Зеркин Д. Основы политологии. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1996. С. 484-494.
Основы конфликтологии 442
Приложение
Проблемные ситуации и задачи по конфликтологии.
Анализ проблемных ситуаций и их решение будет способствовать углубленному и творческому усвоению читателями основ конфликтологии. Этот метод поможет преодолению традиционных для вузовской практики преподавания общественных дисциплин школярства и догматизма.
Автор предлагает для анализа три вида проблемных ситуаций: а) ситуации теоретического характера — противоречия и конфликты, описанные в научной литературе, б) возникшие в реальных социально-экономическом и политическом процессах и являющихся объектом практики социального управления; в) моделируемые в учебном процессе. Анализ каждого вида проблемных ситуаций предполагает задания на выявление, объяснение и поиск подходов и методов преодоления этих ситуаций, имеющихся в литературе и встречающихся в практике социального управления.
Научно-теоретическая проблемная ситуация — это выявившееся и осознанное в конфликтологичес-кой науке противоречие между уровнем познания общественных конфликтов и потребностью углубления знания о них, обусловленное наличием новых научных представлений о тех или иных конфликто-логических процессах и накопленных фактических данных. Кратко говоря, проблемная ситуация суть фиксация недостаточности знания о конкретной области общественных конфликтов.
44З_________Приложение
Учебная проблемная ситуация выражается в противоречии между полнотой (уровнем) описания и объяснения конкретных общественных конфликтов в учебной литературе и учебном процессе и достигнутым наукой уровнем познания. Следовательно, учебная проблемная ситуация означает выявившуюся в учебном процессе ограниченность объяснения конкретной зоны конфликтов.
Практическая проблемная ситуация фиксирует противоречия и конфликты, проявившиеся в реальной жизнедеятельности общественных субъектов, между теорией и практикой управления общественными конфликтами. Описываемая проблемная ситуация свидетельствует об ограниченности знания, опыта и ресурсов у управляющих субъектов, будь то институты государства или гражданского общества.
Понятие «задача» в данном контексте означает учебную форму задания на решение проблемной ситуации. Анализ проблемных ситуаций включает:
- разграничение проблемного и непроблемного знания (объяснения) путем сравнения с имеющимся данным, удовлетворяющим научным, учебным и практическим потребностям;
- отделение существенного от несущественного в отношении проблемной ситуации;
- расчленение проблемы по элементам и определение приоритетных из них.
Рекомендуемая логика анализа: объяснение условий возникновения проблемы; уточнение проблемы; постановка проблемы и формулирование задачи на ее решение; решение проблемы, включая выбор наилучших вариантов (с точки зрения экономии мышления и достижения цели).
Основы конфликтологии
Конфликтологический анализ, в отличие от других видов научного анализа, — это выявление и объяснение конфликтных ситуаций и реальных конфликтов, возникающих и функционирующих в различных сферах общественных отношений, в индивидуальном и общественном сознании людей и отражаемых социальными науками. Поскольку конфликты социальные, политические, экономические и др. затрагивают людские интересы и ценности, на их познание оказывают влияние умонастроения, царящие в обществе, главным образом правящей элиты, да и оппозиционных кругов. Отсюда возможные и даже неизбежные односторонности в интерпретации конфликтов и порождающих их причин. Научный анализ призван, если не устранить вовсе субъективизм в понимании тех или иных конфликтов, то, по крайней мере, максимально ограничить его.
Перечень и описание предлагаемых читателю для анализа проблемных ситуаций в основном соответствует структуре курса лекций.
Конфликт как социальный феномен.
Конфликтология — молодая наука, и для нее характерно наличие многих дискуссионных вопросов и положений. Тем более, что в познании конфликтов весьма велико влияние субъективных качеств исследователя, его мировоззрения и общественно-политических пристрастий.
1. Общественные, межличностные и индивидуальные конфликты изучаются многими дисциплинами. Для каждой из них конфликт выступает в качестве объекта и предмета. Читателю предлагается: 1) охарактеризовать предмет конфликтологии.
445___________Приложение
выявить его специфику и отличие от социальной психологии конфликта, правовой теории юридического конфликта, а также исторической науки, изучающей вековые конфликты; 2) показать различие между теоретической и прикладной конфликтоло-гией, проанализировать функции обеих отраслей знания.
2. Приращение знаний о конфликтах происходит на базе осмысления и обобщения актуальной общественной практики и освоения исторического опыта развития социальной мысли. Проблемная ситуация, требующая решения, заключается в корректном объяснении таких вопросов: а) Каким образом включаются в современную систему научного знания идеи классиков конфликтологической науки и каковы возможные крайности при решении этой задачи? б) Каковы критерии интеграции исторического знания в современную науку?
3. Один из основоположников конфликтологии Козер Л. назвал К.Маркса «классическим теоретиком конфликта». В противоположность ему, академик-историк, бывший партийный «хранитель» чистоты марксизма Яковлев А. характеризует марксизм как «помешательство на идее классовой борьбы»; считает, что только благодаря сотрудничеству и солидарности классов «общество живет и развивается». Читателю рекомендуется выразить свое отношение к противоположным оценкам идей К-Маркса о классовых конфликтах, объяснить причины их, высказать свои соображения о научности взглядов классика и их ограниченности, показать, в чем расходятся представления марксизма о классовых конфликтах с современностью.
4. Советской философской литературе было присуще кричащее противоречие: она признавала за
Основы конфликтологии 446
абсолютную истину учение К.Маркса о социальных классовых конфликтах (борьбе) и вместе с тем отвергала возможность и реальность таковых в советском обществе. Чем объяснялась такая парадоксальная ситуация в теории, идеологии и партийной пропаганде?
5. В современной западной литературе сложились две противоположные концепции в учении о конфликтах: одна — это подход с точки зрения теории структурного функционализма (Парсонса) и «человеческих отношений», трактующая конфликт как дисфункцию социальной системы. На его основе в США в 60-х гг. сформировались два блока исследователей: «школа, избегающая конфликта» и «школа согласия». Другой подход, сформулированный Дарендорфом Р., признает конфликт как естественное явление для любого общества. Нужно объяснить причины данной проблемной ситуации в науке, ее суть и возможность решения путем сочетания названных концепций.
6. Конфликтологическая наука в настоящее время развивается в двух направлениях: 1) изучение конфликтов с акцентом на большие социальные группы, классы, на противоположность их интересов (марксистская традиция) и связанный с этим макросоциологический анализ основных общественных противоречий, возникающих в процессе изменения социальной системы; 2) исследования, ориентированные преимущественно на индивидуализацию конфликта. В центре внимания представителей первого направления находится «политическое становление» больших социальных групп, манифестация их интересов, а второго — «приватизация» конфликта, перевод его на индивидуальный уровень и нормативная форма его регулирования с