18. Социально - культурное творчество в сфере духовно-нравственной культуры (проблемное поле, состояние и тенденции развития).

Современное постиндустриальное общество, ориентированное на максимальное потребление материальных благ и преобразование окружающего мира для более полного их удовлетворения, породило особый тип технократической личности – «кибернетического человека» (Э.Фромм), интеллектуально развитого и технически образованного, но неспособного к подлинно человеческим отношениям и духовно отчужденного от мира природы и человеческой культуры. Последствия данного явления отчетливо проявляются в системе социальных, межличностных отношений, в экологическом кризисе, который является ярким показателем духовной ограниченности современного технократа, зачастую лишенного чувства ответственности и осознания своего человеческого долга перед окружающим миром.

разрозненность духовного(религ.) и нравственного(соц.) воспитания - должно воспитываться общим началом; педагогич. подготовка к воспитанию у учеников правильного морально - этического взгляда, целенаправленное создание условий для становления духовно-нравственной сферы личности, в центре образовательного процесса должны быть духовно-нравственные ценности, нормы и традиции своей национальной общности, не противоречащие общечеловеческим. ; способами (методами и формами) духовно-нравственного воспитания, поскольку ценности человека – это то, что труднее всего поддается простой трансляции, передаче от их носителей-воспитателей воспитанникам. Логика постижения культуры отличается от логики «наукоучения». Педагог может лишь создать условия для того, чтобы ввести ребенка в культуру, помочь ему определиться в ней. Это ни в коей мере не означает то, что он должен быть бесстрастным посредником: его ценности и смыслы должны быть вовлечены в диалог. Он не может их навязывать воспитанникам, но в состоянии создать то эмоционально-интеллектуальное поле напряжения, в котором происходит проживание и осознание ими бытия, сущности культуры, обретение духовно-нравственных смыслов и ценностей (именно в этом мы видим силу воздействия проповеди в отличие от информационно насыщенного монолога). Только в таком общении, где один перед другим раскрывает свои ценности – исповедуется, а тот отвечает своей исповедью; «в этой встрече двух душ рождаются духовно-ценностное, мировоззренческое ед

“Социально-культурное творчество (СКТ)” – это сознательная,

целенаправленная, активная деятельность человека или группы людей,

направленная на познание, самосовершенствование и преобразование окружающей

действительности, создание самобытных, оригинальных по замыслу духовных и

материальных ценностей, полезных и необходимых человеку в его повседневной

жизни и воспитании подрастающего поколения, проявляется в самодеятельной и творческой инициативе личности.направлено на самообразование, освоение социально-культурного опыта предшествующих поколений, на формирование культурной среды обитания,а также на совершенствование и создание новых форм общественных отношений.

классиф. социально-культурн творчество по следующим направлениям:

1. Общественно-политическое самодеятельное творчество:

- правово политической направленности;

- историко-культурный и экологической направленности;

- интернациональной дружбы; - искусствоведческой, художественно-критической направленности; - антивоенное движение; - движение по защите прав потребителей;

- лоббистские организации и группировки; - фанаты спортивные, популярных творческих коллективов и сполнителей; - религиозной и экстремистской направленности и другие.

Функции:

- служат каналом выражения интересов масс;

- выступают как школа политического воспитания;

- обуславливают сохранение органов государственной власти в сфере

контроля общества;

- охрана памятников культуры, окружающей среды оказывают влияние на

политическую власть.

2. Производственно-техническое самодеятельное творчество:

- конструирование

- моделирование

- изучение устройства

- изобретательство

- рационализаторство

- массово-техническое творчество – творческая деятельность народных

масс происходящая в свободное время.

Функции:

- ознакомить с достижениями НТП;

- развитие творческих способностей человека;

- воспитание культуры труда

- трудовое воспитание

- воспитание чувства гордости, патриотизма за достижения отечественной

науки, техники и производства.

3. Самодеятельное художественное творчество:

- самодеятельность организованная на фольклор и этнографическую

культуру прошлого;

- художественная самодеятельность ориентированная на профессиональное

искусство;

- массовая художественная самодеятельность (музыкальная, танцевальная,

театральная, изобразительная и другие);

- народно-художественные промыслы и ремесла;

- авторская самодеятельность;

- оригинальная самодеятельность не имеющая аналогов ни в

профессиональном искусстве, ни в фольклоре.

Функции:

- общественная организация социокультурной деятельности масс по

интересу в досуговое время;

- реализация эстетических

- организационно-педагогическое – воспитание нравственной и

эстетической культуры подрастающего поколения;

- возрождение, сохранение и развитие национально-культурных традиций и

народного творчества.

4. Естественно-научное самодеятельное творчество:

- краеведение, природоведение;

- туристско-экскурсионная деятельность следопытов;

- садоводы, цветоводы, сбор целебных трав;

Функции:

- экологическое просвещение;

- благоустройство, озеленение района, города;

- формирование умений и навыков рационального природопользования;

- воспитание любви и патриотизма к своему краю.

5. Спортивное, физкультурно-оздоровительное самодеятельное творчество:

Функции:

6. Неординарные формы самодеятельного творчества:

- праздники: семьи, двора, улицы, города, КВНы, брейнринги и другие;

- конкурсы “Талантливая семья”, “Папа, мама и я – спортивная семья”;

- конкурсы красоты “Мисс Татарстан”, моделей одежды;

- коллекционно-собирательская деятельность (филофонисты, филателисты,

нумизматы и другие);

- дни национальных культур, декады, выставки-ярмарки.

Функции:

- популяризация культурных ценностей и субъектов культурной

деятельности;

- вовлечение людей в социально-культурную практику; - превращение пассивных потребителей культуры в активных потребителей;

активных – в распространителей; распространителей – в созидателей;

- формирование культуры быта.

Таким образом достигается несколько результатов, которые Салахутдинов

Р. Г. назвал предметными и воспитательными:

1. Предметные – это культурные ценности, к которым относятся

достижения в области художественного творчества, спорта и т.д.;

культурная среда, т.е. культура быта, труда, производства.

2. воспитательные – это культура личности, т.е. нравственная,

эстетическая, физическая культура, экологическая, экономическая,

правовая, культура общения.

Три основных направления самодеятельных явлений: ориентация на фольклор и этнографическую культуру прошлого, ориентация на профессиональную культуру, оригинальная самодеятельность, не имеющая аналогов в фольклоре или профессиональном искусстве.

Государственные органы вместе с профсоюзами и другими общественными объединениями создают систему социальных, организационно-правовых и экономических гарантий творческой деятельности самодеятельного коллектива, а областные и районные методические центры народного творчества оказывают методическую помощь. Самодеятельный коллектив имеет право осуществлять концертную, театральную, выставочную деятельность, участвовать в фестивалях, смотрах, конкурсах и других культурных мероприятиях, участвовать в выполнении социально-творческих заказов.

Для сохранения и развития самодеятельного художественного творчества необходимы следующие условия:-изучение и использование в практической деятельности учреждений культуры историко-культурных традиций; -формирование устойчивых интересов к различным формам художественного творчества среди участников любительских объединений, а также различных групп населения, не вовлечённых в активные формы самодеятельного художественного творчества;-обновление содержания деятельности любительских объединений, клубов по интересам на основе развития инициативы, активной самодеятельности населения и других форм деятельности (в т. ч. установления творческих контактов в совместном времяпрепровождении).