22. Специфика public relations самодеятельных объединений.

23. Социальный маркетинг досугового объединения: специфика, формулировка миссии, разработка маркетинговой программы.

24. Особенности и критерии развития самодеятельного объединения как разновидности малой группы.

Малая группа - это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов. В малой группе определяющими являются непосредственные отношения и взаимодействия между ее членами, эмоциональный контакт, податливость или сопротивление групповому давлению, социально-психологическая совместимость и т. д. В коллективе же как определяющие выступают те взаимодействия и взаимоотношения людей, которые опосредованы целями, задачами и ценностями совместной деятельности, то есть ее реальным общественным и личностно-значимым содержанием.

Типичные особенности самодеятельного объединения как малой группы:

1) взаимоотношение и взаимовлияние между ее членами, без чего группа не существует;

2) известную определенность ролей, которые выполняют отдельные индивиды;

3) обособление лидеров, влияющих на мнение остальных;

4) определенную общую цель, деятельность и организацию; существование у членов группы чувства "мы", единства группы;

сплоченность, чья степень зависит, с одной стороны, от силы взаимного притяжения между ее членами, а с другой - от интереса, вызванного деятельностью в группе.

Группу характеризует динамичная замкнутость. Она представляет собою динамический процесс взаимодействия между индивидами и всегда означает нечто большее, нежели просто сумма отдельных членов. Существенным является тот момент, что члены группы взаимосвязаны друг с другом продолжительное время. Со временем в каждой группе развиваются определенные нравы, обычаи, привычки и стереотипы поведения, которые усваиваются ее членами и отличают данную группу от других. При этом у отдельного индивида развивается "сознание группы и ее задач".

В каждой группе имеется сходство между установками и ценностными ориентациями ее членов, что являегся важнейшим интегрирующим группу фактором, определяющим особенности ее динамики и развития. Широкие возможности самостоятельного объединения как малой групп в повышении эффективности деятельности и развития реализуются благодаря укреплению ее сплоченности.

25. Социально-психологические типы самодеятельных общностей.

26. Возможности и границы применения теории коллектива в социальной педагогике досуга.

Теория коллектива характеризуется, прежде всего, совокупностью строго определенных и взаимообусловленных положений. Эти положения можно разделить на две группы:

первую образуют существенные особенности коллектива как социальной общности

вторая объединяет принципы организации и деятельности коллектива.

Коллектив - это свободная группа трудящихся, объединенных единой целью, единым действием, организованная, снабженная органами управления, дисциплины и ответственности, коллектив – это самостоятельный организм, в здоровом человеческом обществе.

По отношению к отдельной личности коллектив утверждает суверенитет целого коллектива, утверждая право отдельной личности добровольно состоять в коллективе. Коллектив требует от этой личности, пока она состоит в нем, беспрекословного подчинения, как это вытекает из суверенитета коллектива.

Принципы организации деятельности коллектива.

• наличие общеколлективных целей

• постоянное движение навстречу новым радостным перспективам

• связь с другими коллективами, со всей жизнью страны

• прямое влияние коллектива на все основные стороны жизни участников

• единство управления и самоуправления

• эстетическая выразительность.

В отличие от производственного, педагогический коллектив имеет дело с особым «материалом» и выпускает особую «продукцию». Он участвует в «производстве» нового человека. Условия, при которых педагогический коллектив может эффективно справиться с поставленными задачами:

1) сплоченность и целеустремленность педагогического коллектива;

2) возможность объединить школьников в коллектив, являющийся инструментом всестороннего развития личности ребенка;

3) возможность интегрировать все те положительные воздействия, которые испытывают или могут испытать школьники

НЕПОЛНЫЙ ОТВЕТ