Список рекомендуемой литературы.
Бельтюков В.Л. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. М.: Педагогика. 1977. С. 3—171.
Боскис P.M., Левина Р.Е. Нарушения письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей // Изв. АПН РСФСР. 1948. вып. 15. С. 167—191.
Вопросы логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959 С. 3-207.
Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте: Пер. с чешек. М.: Медицина. 1962. С. 128-151.
Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. М.: Просвещение, 1983. С. 3—93.
Кадочкин Л.Н. Роль речевых кинестезии в формировании некоторых орфографических навыков // Вопр. психол. 1955. №3. С.71—76.
Лалаева Р.И. Нарушения процесса овладения чтением у школьников. М.: Просвещение. 1983. С. 3—194.
Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекций у младших школьников: Учеб. пособие. СПб. Союз, 1998 . С. 3—224.
Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М.: Изд-воАПН РСФСР, 1961. С. 5-297.
Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. С. 3-84.
Назарова Л.К. О роли речевых кинестезии в письме // Сов. педагогика. 1952. N°6. С. 34-51.
Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. М.: Просвещение, 1965. С. 3—150.
Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. М.: Просвещение. 1968. С. 166-229
Репина З.А. Нарушения письма у учащихся с дефектами артикуляционного аппарата: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975. С. 3—25.
Репина З.А. Механизм нарушения письма у детей с ринолалией и коррекционное обучение // Речь и мышление детей с отклонениями в развитии: Сб. науч. тр. Вып.1 / Урал. гос. пед. ин-т. Екатеринбург, 1992. С. 42—58.
Репина З.А. Динамика восстановления голосовой функции у детей с ринолалией // Речь и мышление детей с отклонениями в развитии: Сб. науч. тр. Вып. 2 / Урал. гос. пед. ин-т. Екатеринбург, 1992. С. 13—22.
Репина З.А., Васильева Т.В. и др. В мире звуков и букв. Екатеринбург: Диамант. 1995. С. 3—242.
Репина ЗА., Васильева ТВ. и др. Поле речевых чудес. Екатеринбург: Наука. 1996. С. 3-180.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учеб. пособие. М.: Владос. 1995. С. 3—256.
Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. М.: Педагогика. 1969. С. 3—113
Содержание
Введение 3
Глава I РОЛЬ АРТИКУЛЯЦИИ В ПРОЦЕССАХ ПИСЬМА 4
§1. Значение речевых кинестезии для формирования фонематического слуха и восприятия 4
§2. Роль речевых кинестезии в формировании письма 6
Глава II. ДИСГРАФИЯ У УЧАЩИХСЯ С РИНОЛАЛИЕЙ 9
§1. Генезис нарушения письма 9
§2. Характеристика нарушений письма 12
§3. Соотношение между недостатками произношения и письма 13
§4. Анализ конкретных наблюдений 15
Глава III. МЕТОДИКА УСТРАНЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА...................................................19
§1. Развитие артикуляционного праксиса 19
Гимнастика нижней челюсти 20
Массаж губ, гимнастика для губ . 21
Гимнастика для щёчных мышц 21
Гимнастика для языка 21
Стимуляция нёбных и глоточных рефлексов 24
Стимуляция челюстно-подъязычных мышц 26
Стимуляция нёбных и глоточных мышц 26
§2. Постановка физиологического и речевого дыхания 27
Развитие навыка направлять выдыхаемую струю воздуха через рот 27
Воспитание диафрагмально-рёберного дыхания 28
§3. Коррекция фонетической стороны речи и развитие фонематического слуха и восприятия 29
Формирование гласных фонем 31
Алгоритм закрепления артикуляции гласного звука 32
Алгоритм коррекции гласных звуков на примере звука а 33
Формирование согласных фонем 35
Алгоритм фонематического анализа предложения 41
Дифференциация смешиваемых звуков. Алгоритм дифференцирования смешиваемых звуков 43
§4. Формирование лексико-грамматической стороны речи 46
§5. Динамика коррекционного обучения 49
Глава V. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 53
§1. Обследование детей с ринолалией 53
Речевая карта. Схема логопедического обследования 53
§2. Комплектование логопедических групп 55
§3. Планирование работы учителя-логопеда 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………..59
