- •Тема II. Соціалізація особистості
- •Тема III. Стереотипи та упередження
- •Тема IV. Конфлікти
- •ТемаV. Соціум (суспільство людей)
- •Тема VI. Соціальна мобільність
- •Тема VII. Права, свободи та відповідальність
- •Організаційний момент уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Закріплення вивченого матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема II. Соціалізація особистості урок 2
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Основні задачі
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема III. Стереотипи та упередження урок 4
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу ►► Стереотипи
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема IV. Конфлікти урок 5
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Актуалізація опорних знань
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема V. Соціум (суспільство людей) урок 6
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема VI. Соціальна мобільність урок 7
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема VII. Права, свободи та відповідальність урок 8
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема VIII. Громадянське суспільство урок 9
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема IX. Політичні інститути і процеси урок 10
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема X. Демократія урок 11
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Тема XI. Засоби масової інформації урок 13
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема XII. Нація урок 14
- •IV. Підсумок уроку
- •Тема XIII. Полікультурність урок 15
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу ►► Поняття «культура»
- •IV. Підсумок уроку
- •Тема XIV. Україна і світ урок 16
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Основна частина уроку
- •III. Підсумок уроку
- •Підсумки уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема II. Соціалізація особистості урок 2
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •IV. Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема III. Стереотипи та упередження урок 5
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу ►► Стереотипи
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема IV. Конфлікти урок 7
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підбиття підсумків
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Домашнє завдання
- •Тема V. Соціум (суспільство людей)
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумки уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема VI. Соціальна мобільність урок 12
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема VII. Права, свободи та відповідальність уроки 13-14
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема VIII. Громадянське суспільство уроки 15-16
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема IX. Політика в житті суспільства урок 17
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема X. Демократія уроки 20-21
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Тема XI. Засоби масової інформації
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Тема XII. Нація уроки 26-27
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •Тема XIII. Полікультурність уроки 28-29
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Актуалізація опорних знань
- •Вивчення нового матеріалу ►► Поняття «культура»
- •V. Підсумок уроку
- •Тема XIV. Україна і світ уроки 30-31
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Вивчення нового матеріалу
- •VI. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Організаційна частина уроку
- •Мотивація навчальної діяльності учнів
- •Вивчення нового матеріалу
- •Організаційний момент уроку
- •Основна частина уроку
- •IV. Підсумок уроку
- •11 Клас.
-
Вивчення нового матеріалу
У конфліктології вироблена певна модель конфлікту.
Конфлікт
Конфліктна ситуація
1^1
Інцидент
Наслідки конфлікту (вихід з конфлікту)
Робота в групах над завданням
Щоби закріпити модель конфлікту, учні виконують завдання. Ситуація 1
Між двома співробітниками не склалися стосунки. У приватній розмові один висловився не зовсім коректно стосовно свого співрозмовника. Той образився, грюкнув дверима і написав скаргу на першого. Вищий керівник викликав кривдника і примусив його вибачитися. «Інцидент вичерпано», — заявив керівник задоволено, маючи на увазі, що конфлікт розв'язано. Чи це так?
-
Зверніться до моделі конфлікту і визначте:
а) що є конфліктом;
б) конфліктною ситуацією;
в) інцидентом.
-
Які наслідки конфлікту?
Ситуація 2. Цікава конфліктологія
Група підлітків зібралася послухати музику. Думки розділилися: одні хотіли слухати поп-музику, а інші були любителями «металу». Зав'язалася суперечка. Пристрасті вирували...
— Якими можуть бути шляхи розв'язання конфлікту?
Кожна група має запропонувати вихід із ситуації, що склалася, і відповісти на запитання.
Після виступів груп вчитель підводить учнів до розуміння того, що існує три шляхи виходу з конфлікту
-
Конструктивний (гумор, поступки, компроміс, співробітництво, усвідомлення позиції сторін).
-
Деструктивний (погроза, насильство, брутальність, приниження, перехід на особистості, розрив відносин).
-
Ігнорування (відхід від розв'язання проблеми).
Розв'язуючи конфлікт, люди беруть на озброєння певну стратегію.
Робота в групах над завданням
Кожна група повинна порівняти надані тексти девізів з назвою стилів у конфлікті і правильно співвіднести девіз і стратегію.
Девізи:
-
«Ніхто не виграє у конфлікті, тому я уникатиму його». (Уник-
-
«Щоб я переміг, ти повинен програти». (Конкуренція)
-
«Щоб ти виграв, я повинен програти». (Пристосування)
-
«Щоб кожен з нас щось виграв, кожен з нас має щось програти». (Компроміс)
-
«Щоб виграв я, ти повинен теж виграти». (Співробітництво)
Завдання
— Як успішно розв'язати конфлікт?
Існує три шляхи виходу з конфлікту.
-
Переговори — це процес, під час якого сторони намагаються розв'язати конфлікт шляхом безпосереднього обговорення між собою. Сильна сторона переговорного процесу полягає в тому, що все залежить від самих сторін — як процес, так і результат безпосереднього обговорення.
-
Медіація. Під час медіації в процес вступає третя сторона — посередник, мета якої — допомогти опонентам домовитися. Виконуючи роль стороннього спостерігача і допомагаючи їх спілкуванню, медіатори намагаються сприяти пошуку сторонами рішення типу «виграш — виграш». І хоча медіатор бере на себе відповідальність за процес, все ж опоненти контролюють предмет дискусії та її результат.
-
Арбітраж. У випадку арбітражу третя сторона контролює не тільки процес, але й результат. Арбітри вирішують, що саме сторонам необхідно зробити для розв'язання конфлікту, і зазвичай наділені владою, здатною примусити сторони виконати відповідне рішення. У суперечках між дітьми арбітрами часто виступають батьки.
Запитання
-
У разі розв'язання конфлікту трьома способами, якими можуть бути наслідки?
-
Як почуватимуться себе учасники конфлікту в різних випадках. (За конструктивного рішення, деструктивного та ігнорування)
-
Який шлях, на ваш погляд, найбільш оптимальний і завдасть менше потрясінь?
Конфлікт — це і руйнування, і творення водночас, оскільки суперечності, що лежать в його основі, мають бути осмисленими, натомість мають бути створені нові відносини. Замість того, щоб боятися і прагнути уникнути конфлікту, слід сміливо вникати в його суть, управляти його творчою силою.
Завдання
-
Розробіть правила поведінки під час конфлікту.
Учні розробляють правила поведінки під час конфлікту «Кодекс поведінки», записують їх на ватмані і вивішують; відбувається загальне обговорення.
Шість правил, дотримання яких
дозволяє подобатися людям (за Дейлом Карнегі)
-
Щиро цікавтесь іншими людьми.
-
Посміхайтеся.
-
Пам'ятайте, що ім'я людини — це найбільш солодкий і важливий для неї звук будь-якою мовою.
-
Будьте гарним слухачем. Заохочуйте інших говорити про самих себе.
-
Говоріть про те, що цікавить вашого співрозмовника.
-
Навіюйте вашому співрозмовнику думку про його значущість і робіть це щиро.