Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА.doc
Скачиваний:
2
Добавлен:
10.12.2018
Размер:
413.18 Кб
Скачать

Игровая деятельность:

Преобладающий вид игры (процессуальная игра, сюжетно – ролевая, игра – упражнение, игра с правилами)____________________

_________________________________________________________

Создание игровой ситуации_________________________________

_________________________________________________________

Принятие роли___________________________________________

_________________________________________________________

Использование предметов – заместителей_____________________

_________________________________________________________

Потребность в игровых партнерах (предпочитает играть с взрослыми или сверстниками)___________________________________

_________________________________________________________

Межличностные взаимодействия:

Преобладающий вид общения с взрослыми (по Лисиной)_______

_________________________________________________________ Конфликтность и тип поведения в конфликтных ситуациях (избегание, агрессия, конвенциональный тип реагирования)_____________________________________________________

_________________________________________________________

Восприятие и понимание в общении__________________________

_________________________________________________________

Контактность_____________________________________________

_________________________________________________________

Преобладающие средства коммуникации (жестовый язык, устная речь, мимические знаки и др.)_______________________________

_________________________________________________________

4. Диагностика психического развития дошкольника с нарушением слуха

При заключительной оценке результатов обследования детей в первую очередь важно учитывать не возрастные нормы, а качественные своеобразия, определяемые структурой дефекта. Наиболее значимыми диагностическими показателями являются:

  1. Способы взаимодействия с ребенком: использование жестовой речи, дактильной речи, устной речи, показа действий, опосредованное взаимодействие (через переводчика, воспитателя, родителя).

  2. Эмоциональная реакция ребенка на факт обследования (адекватность поведения).

  3. Понимание инструкции и цели задания. Способность сохранять инструкцию до конца занятия.

Для детей с нарушениями слуха характерна потеря инструкции в процессе выполнения задания, из–за низкого уровня развития произвольности, снижения познавательной активности. По этому важно заинтересовать ребенка, привлечь его внимание яркой наглядностью, внести элемент игры в задание.

Для диагностики детей с 3 до 7 лет используются материалы С.Д.Забрамной (1998). Предлагаемый материал содержит описание известных психологических методик, апробированных в течение многих лет практической работы с детьми в психолого-педагогических комиссиях, консультациях, диагностических центрах.

Этот материал дает возможность выявить отставание в психическом развитии у дошкольников с нарушениями слуха.

Выбор задания, с которого начинается обследование, зависит от индивидуальных особенностей детей.

Таблица1

Методика психолого – педагогического обследования детей 3 – 5 лет

Задание

Выполнение задания

Показатели

(характеристики)

3 – 4 года

4 – 5 лет

1

Наглядно - действенное мышление,

Ориентировочная деятельность, способы предметной ориентировки

Разборка и складывание матрешки

Четырехместной

Пятиместной

+

--

+

+

2

Разборка и складывание пирамидки:

Из четырех колец

Из шести колец

+

--

--

+

3

Сформированность сенсорных эталонов (эталоны формы)

Доски Сегена №1 и 6

+

+

4

Коробочка форм (почтовый ящик):

Из четырех форм

Из пяти форм

+

--

__

+

5

Целостность, предметность восприятия, способы ориентировки

Разрезная картинка

Из трех частей

Из четырех частей

+

--

--

+

6

Сформированность сенсорных эталонов (эталоны цвета)

Цветные кружки:

Пяти цветов

Семи цветов

+

--

--

+

7

Наглядно действенное и наглядно – образное мышление

«Достань ключик»:

Практическая задача

На картинке

+

--

--

+

8

Наглядно - действенное мышление

Конструирование

Из четырех элементов

Из пяти элементов

+

--

--

+

10

Графические навыки, наглядно – образное мышление

Рисование (дом, дерево, человек)

+

+

Таблица 2

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.