Профорієнтаційна бесіда

1. Розповідь дітям про Харківський національний педагогічний університет імені г.С. Сковороди:

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди має 7 навчальних корпусів, комп'ютерні класи, бібліотека (1 млн примірників), спортивно-оздоровчий табір «Гайдари».

Університет засновано у 1804 році.

Університет має різнопланові контакти такі як участь у міжнародних проектах, семінарах, конференціях, стажування, отримання міжнародних грантів в різних країнах світу, як то КНР, Японія, Ізраїль, Іран, Туреччина, США, Англія, Франція, Іспанія, Італія, Німеччина, Австрія, Польща, Угорщина, Росія, Молдова, Білорусь і т.і.

Кафедра англійської філології співпрацює з Британською Радою в Україні над сумісним проектом навчальних програм з англійської мови як іноземної; кафедра романської філології займається розробкою проекту "Темпус" разом з університетом міста Венеції і міста Падуе; кафедра німецької філології співпрацює над лінгвістичним проектом сумісно з університетом міста Нюрнберга (мовний центр в місті Ерланген) при підтримці ДААД; кафедра східних мов бере участь у проекті Міжвузівського центру з вивчення іудаіки і єврейської цивілізації сумісно з Ізраїльським культурним центром при підтримці консульства Ізраїлю у Харкові; викладачі природничого факультету беруть участь у міжнародних екологічних програмах.

До науково-навчального комплексу університету входять 47 установ освіти, серед них: 3 інститути (інститут економіки і права, інститут мов світу, інститут післядипломної освіти), педагогічні коледжі, ліцеї, школи-гімназії, профільні школи.

Високий рівень підготовки з іноземних мов в Інституті мов світу забезпечується завдяки тому, що тут працюють професори з Німеччини, США, Туреччини, Ірану, КНР.

Вперше в Україні створeно Інcтитут Українcького кoзацтва, робoта якогo спpямована нa відроджeння тpадицій кoзаків, їx чеcті, слaви, моpальної гідноcті. Мeта інcтитуту - прищeплювати ці якоcті молoді.

2. Відповіді на питання дітей.

3. Розповідь дітей про іхні плани на майбутнє.

Протокол

Обговорення залікового виховного заходу «Андріївські вечорниці» студентки-практикантки Орішко Оксани Юріївни у 10-А класі Харківського ліцею №141 м. Харкова « 3 » « жовтня » 2011 року

Порядок денний

Обговорення залікового виховного заходу «Андріївські вечорниці» у 10-А класі.

Тема: «Андріївські вечорниці»

Присутні: класний керівник Кобзар А.О., студентка-практикантка Макогон А.К.

Слухали: студентку-практикантку Орішко Оксану Юріївну з самоаналізом свого уроку. Було зазначено виконання поставленої мети, проаналізовано специфіку використаних виховних елементів.

Метою виховного заходу було: познайомити учнів з давнім народним звичаєм проводити вечорниці та  обрядами ворожіння й  кусання калити. Виховувати у учнів повагу та любов до традицій рідного народу, до української народної пісні; виховувати інтерес до вивчення минулого рідного краю, прагнення зберегти  народні звичаї та обряди. Розвивати творчі  акторські здібності учнів.

Виступили:

Класний керівник Кобзар А.О.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Студентка-практикантка Макогон А.К.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ухвалили:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Виховний захід оцінений на_______________

Класний керівник Кобзар А.О. _________________

Секретар Макогон А.К. _________________

Протокол

Обговорення залікового уроку з української літератури студентки-практикантки Орішко Оксани Юріївни у 10-А класі Харківської гімназії №141 м. Харкова « 29 » « вересня » 2011 року

Порядок денний

Обговорення залікового уроку з української літератури у 10-А класі.

Тема: «Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Жіночі образи у творі, утвердження в них народних поглядів на духовне здоров′я людини»

Присутні: Вчитель-предметник Кобзар А.О., студентка-практикантка Макогон А.К.

Слухали: студентку-практикантку Орішко Оксану Юріївну з самоаналізом свого уроку. Було зазначено виконання поставленої мети, проаналізовано специфіку використаних форм і методів навчання.

Метою уроку було: розвивати в учнів інтерес до предмета, підтримувати високий рівень мотивації до читання книжок; виховувати почуття дружби та поваги до всього оточуючого; розвивати вміння працювати у колективі, увагу та пам’ять; навчити співпраці та взаємодопомозі.

Виступили:

Вчитель-предметник Кобзар А.О.

____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________Студентка-практикантка Макогон А.К.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ухвалили:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок оцінений на _______________

Вчитель- предметник Кобзар А.О. _________________

Секретар Макогон А.К. _________________

Протокол

Обговорення залікового уроку з української мови студентки-практикантки Орішко Оксани Юріївни у 10-А класі Харківської гімназії №141 м. Харкова « 29 » « вересня » 2011 року

Порядок денний

Обговорення залікового уроку з української мови у 10-А класі.

Тема: «Основні аспекти культури мовлення: інформативність,нормативність.Особливості діалогічного мовлення.Принципи ведення дискусії»

Присутні: Вчитель-предметник Кобзар А.О., студентка-практикантка Макогон А.К.

Слухали: студентку-практикантку Орішко Оксану Юріївну з самоаналізом свого уроку. Було зазначено виконання поставленої мети, проаналізовано специфіку використаних форм і методів навчання.

Метою уроку було: поглибити знання учнів про діалог як важливу форму взаємодії людей; формувати уміння обирати мовленнєву тактику й мовні засоби при веденні дискусії, добирати переконливі аргументи на захист своєї позиції; виховувати культуру мовлення та спілкування, толерантне ставлення до опонентів.

Виступили:

Вчитель-предметник Кобзар А.О.

____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________Студентка-практикантка Макогон А.К.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ухвалили:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок оцінений на _______________

Вчитель- предметник Кобзар А.О. _________________

Секретар Макогон А.К. _________________

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Харківський національний педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди

План-конспект

залікового уроку з української літератури