Задания для самостоятельной работы
Задание 1. А. Внимательно прочитайте табл. 1. Скажите, к какой группе (орфоэпические, акцентологические, морфологические, синтаксические) относятся перечисленные в таблице трудности. Озаглавьте таблицу.Дополните графу «правильные варианты» таблицы, используя слова для справок::
агрЕссор, алфавИт, баловАть, бан[де]роль, блеклый, бытиЕ, вероисповЕдание, горькА, грУбы, закУпоривать, клалА, клАли, прИданы, прожитА.
Б. Все ли слова связаны с той трудностью, которую вы определили?
Таблица 1
|
Вид трудности |
Примеры |
|
|
Правильный вариант |
Неправильный вариант |
|
|
Произношение звука [э] или [о] на месте буквы Е под ударением |
а[ф’э]ра |
а[ф’о]ра |
|
Произношение твердого и мягкого согласного в заимствованных словах перед буквой Е |
[р’э]льс но компью[тэр] |
[рэ]льс компью[т’эр] |
|
Правильная постановка ударения в именах существительных |
договОр свёкла |
дОговор свеклА |
|
Правильная постановка ударения в кратких прилагательных, кратких страдательных причастиях, глаголах в прошедшем времени |
прАвы принятА взялА |
правЫ прИняты взЯла |
|
Правильная постановка ударения в глаголах |
премировАть звонИт, звонЯт |
премИровать звОнит, звОнят |
Задание 2. Внимательно прочитайте табл. 2. Скажите, к какой группе (орфоэпические, акцентологические, морфологические, синтаксические) относятся перечисленные в таблице трудности
Таблица 2
|
Вид трудности |
Примеры |
|
|
Правильный вариант |
Неправильный вариант |
|
|
Колебания в роде существительных |
мой шампунь этот диван – кровать |
моя шампунь эта диван – кровать |
|
Выбор окончания и.п. мн.ч. имен существительных м.р. |
инженеры директора |
инженера директоры |
|
Выбор окончания р.п. мн.ч. существительных |
апельсинов чулок башен |
апельсин чулков башней |
|
Выбор краткой формы прилагательных на –ен – енен |
свойствен откровенен |
свойственен откровен |
|
Правильная образование форм степеней сравнения прилагательных |
красивее, более красивый умнейший, самый умный |
Более красивее самый умнейший |
|
Склонение количественных числительных |
пятисот двадцати шести, пятьюстами двадцатью шестью |
пятьсот двадцати шести, пятисот двадцати шестью |
|
Правильное использование глаголов несовершенного вида с гласными -а- и -о- в корне |
приурочивать затрагивать |
приурачивать затрогивать |
|
Правильное образование форм настоящего/будущего времени изобилующих глаголов |
машет, машут |
махает, махают |
|
Правильное образование формы 1л. ед.ч. настоящего/будущего времени недостаточных глаголов |
я одержу победу |
я побежу |
|
Правильное образование формы повелительного наклонения глаголов |
ляг поезжай |
ляжь едь |
|
Правильное образование сложных форм причастий |
изрешеченный забредший |
изрешетенный забревший |
|
Правильное образование сложных форм деепричастий |
выведя |
выведши бежа, гасня |
Задание 3. Внимательно прочитайте табл. 3. Скажите, к какой группе (орфоэпические, акцентологические, морфологические, синтаксические) относятся перечисленные в таблице трудности. Озаглавьте таблицу. Дополните графу «правильные варианты» таблицы, используя слова для справок:
Аудиенция кому, вопреки чему, доказательство чего, доминировать над кем, импонировать кому, непримиримый к кому, обратный чему, сообразно чему и с чем.
Таблица 3
|
Вид трудности |
Примеры |
|
|
П |
Неправильный вариант |
|
|
Управление существительных |
гарантия в чем причастность к чему |
гарантия о чем причастность чему |
|
Управление прилагательных |
очевидный для кого равный кому |
очевидный кому равный с кем |
|
Управление глаголов |
декларировать что звонить кому |
декларировать о чем звонить к кому |
|
Управление предлогов |
благодаря кому согласно чему |
благодаря кого согласно чего |
равильный
вариант
Задание 4. Прочитайте список правил. Разделите их на 3 группы: а) правила, которые относятся к лексике; б) правили, которые относятся к морфологии; в) правила, которые относятся к синтаксису.приведите примеры соблюдения и несоблюдения этих правил.
1. Правила употребления заимствованных слов, неологизмов, паронимов.
2. Правила использования повторяющихся слов (недопустимость плеоназма и тавтологии).
3. Правила употребления многозначных слов и омонимов.
4. Правила употребления устойчивых словосочетаний.
5. Правила употребления имен существительных.
6. Правила употребления местоимений, правила употребления деепричастий
7. Правила согласования подлежащего и сказуемого.
8. Правила согласования определяемого слова и определения.
9. Правила соединения однородных членов предложения.
10. Правила использования придаточных предложений.
11. Правила перевода прямой речи в косвенную.
Задание 5. Послушайте речь своих товарищей, речь телевизионных ведущих, журналистов и запишите 20 нарушений норм русского литературного языка, укажите правильный вариант.
Например: Он вёл гурманский образ жизни – Он был гурманом (лексическая норма). Он похож на ковбойца – Он похож на ковбоя (словообразовательная норма). Пришел со школы – Пришел из школы (грамматическая норма). Подошел наш транвай – Подошел наш трамвай (орфоэпическая норма