Лабораторна робота № 7 вивчення трігерів різних типів

Мета роботи:

Вивчити роботу і властивості базового елементу пам’яті і систем тригерів на їх основі.

Обладнання:

Лабораторна панель для дослідження ТТЛ-тригерів, джерело живлення, осцилограф, сполучні шнури.

Завдання до виконання лабораторної роботи при домашній підготовці.

1. Замалювати в зошиті схеми RS-тригерів, виконаних на логічних елементах І-НЕ і АБО-НЕ.

2. Додаючи необхідні логічні елементи до RS-тригера, одержати і замалювати схеми синхронного RS-тригера (JK), статичного і динамічного D-тригерів, Т-тригера.

3. Вивчити схему лабораторної панелі, продумати і замалювати в зошиті робочі схеми для дослідження RS-тригерів з прямими та інверсними входами на елементах Шеффера і елементах Пірса, а також, використовуючи інтегральний D-тригер К155ТМ2 як базовий, одержати схеми RS і Т-тригерів. У останньому випадку передбачити два варіанти схеми: з подачею одиночних тактових імпульсів за допомогою кнопок і з подачею імпульсної послідовності від автогенератора, що є на стенді (схеми скласти з позначенням елементів стенду і розстановкою номерів клем на комутаційній панелі).

4. Продумати форми звітних таблиць.

Виконання роботи

1. Зробити на комутаційній панелі необхідні з’єднання для моделювання RS-тригерів з прямими і інверсними входами і дослідити їх роботу.

2. Для кожного пристрою скласти таблицю зміни станів залежно від вхідних сигналів (таблиці повинні містити всі можливі комбінації вхідних сигналів). Проаналізувати режими роботи тригерів (режим зберігання, записи, заборонений режим).

3. Для тактованого D-тригера за одержаною таблицею скласти часову діаграму напруг на виході Q за відомими сигналами на входах D і С.

Контрольні питання:

1. Яке призначення R, S, D, С, Т-входів тригерів?

2. Що таке активний рівень? Чому RS-тригер на елементах 2І-НЕ називають тригером з інверсними входами?

3. Поясніть, у чому відмінність між синхронними і асинхронними, статичними і динамічними тригерами? Поясніть характер «забороненого» стану у RS-тригері і методи його усунення в решті типів тригерів.

4. Показати застосування тригерів в електронному устаткуванні шкільного фізичного кабінету (у яких приладах, якого типу тригери, призначення).

5. Поясніть призначення і принцип роботи тригерів різного типу, орієнтуючись на рівень знань школярів 10 і 11 класу.

Література

1. Калабеков В. А., Мамзелов И. А. Основы автоматики и вычислительной техники. – М.: Связь, 1990.

2. Мальцева Л. А. Основы цифровой техники.

3. Зельдин Е.А. Цифровые интегральные микросхемы в информационно-измерительной аппаратуре.

4. Ямпольский B.C. Элементная база автоматики и вычислительной техники. – Омск, 1987.

Лабораторна робота № 8

ДОСЛІДЖЕННЯ ОПЕРАЦІЙНИХ РЕГІСТРІВ ПАМ’ЯТІ.

Регістри

Мета роботи:

Вивчити методи побудови, операційних властивостей основних типів регістрів; закріплення навиків перекладу чисел з однієї системи зчислення в іншу.

Обладнання:

Лабораторна панель для дослідження ТТЛ-тригерів, джерело живлення, сполучні шнури.

Завдання до виконання лабораторної роботи при домашній підготовці.

1. Замалювати в зошит внутрішні логічні структури чотирьохрозрядних регістрів паралельного і послідовного типів. Проаналізувати їх роботу, проілюструвавши її або таблицями станів, або часовими діаграмами.

2. Замалювати цоколівку універсального зсувного регістра К155ИР1. З’ясувати і записати призначення всіх висновків мікросхеми.

3. Продумати і замалювати робочі схеми для дослідження двохрозрядних послідовного і паралельного регістрів на мікросхемі К155ТМ2, чотирьохрозрядного паралельного і послідовного регістрів на мікросхемах К155ТМ7 і К155ТМ8, перетворення послідовного коду в паралельний і навпаки на мікросхемі К155ИР1.

4. Розробити форму звітних таблиць.