Тема 6. Использование ат в целях профилактики вредных привычек школьников

Форма проведения - семинар.

Вопросы к теме:

1. Особенности общения с учащимися, имеющими вредные привычки.

2. Установление контакта с учащимися этой категории.

3. Приемы изучения психологических особенностей школьников.

4. Роль АТ в профилактике вредных привычек учащихся.

5. Содержание и методика проведения профилактических сеансов.

Литература:

• Алексеев А.В. Себя преодолеть! – М.: Физкультура и спорт, 1978.

• Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1994. – 223 с.

• Новоселова А.С. Психолого-педагогический аутотренинг как средство антиалкогольного воспитания: Метод. рекомендации. – Пермь: ПГПИ, 1989. – 64 с.

• Матвеев В.Ф., Гройсман А.Л. Профилактика вредных привычек школьника: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 96 с.

Тема 7. Моделирование сеансов педагогического ат

Форма проведения - практическое занятие.

Цель: Обучить студентов разрабатывать сеансы педагогического АТ.

Прослушивание сеансов, разработанных студентами; обсуждение сеансов, комментарии преподавателя (Приложение 2).

Литература:

• Гаврилова Т.П. Быть, значит состояться: Методическое пособие сотруднику кабинета педагогического аутотренинга. – Пермь: ПГПИ, 1991. – 48 с.

• Новоселова А.С. Раздумья… раздумья… раздумья: Методическое пособие для сотрудников кабинета педагогического аутотренинга в детском доме семейного типа. – Пермь: ПГПИ, 1991. – 58 с.

• Новоселова А.С. Честь имею быть: Методическое пособие для кабинетов психической саморегуляции. – Пермь: ПГПИ, 1991. -79 с.

5. Тематика рефератов и курсовых работ

1. Использование АТ в процессе нравственного воспитания учащихся.

2. Воспитание волевой активности средствами АТ.

3. Роль АТ в самовоспитании старшеклассников.

4. Деятельность социального педагога по коррекции девиантного поведения подростков средствами АТ.

5. АТ как средство формирования установок нравственно устойчивого поведения у педагогически запущенных подростков.

6. Использование АТ в профилактике вредных привычек школьников.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

Основная

1. Новоселова А.С. Специфика воспитательной работы с педагогически запущенными подростками: Учебное пособие. – Пермь: ПГПИ, 1988. – 80 с.

2. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. – Пермь: ПГПИ, 1971. – 304 с.

3. Чарный Б.М. Воспитай себя сам. – Пермь: Кн. изд-во, 1990. – 150 с.

Дополнительная

1. Гаврилова Т.П. Быть, значит состояться: Методическое пособие сотруднику кабинета педагогического аутотренинга. – Пермь: ПГПИ, 1991. – 48 с.

2. Линдеман Х. Аутогенная тренировка: Путь к восстановлению здоровья и работоспособности. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 136 с.

3. Матвеев В.Ф., Гройсман А.Л. Профилактика вредных привычек школьника: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 96 с.

4. Невский И.А. Некоторые методологические предпосылки изучения и организации деятельности школьников как средства нравственного воспитания // Взаимосвязь убеждения и внушения в педагогическом процессе. – Пермь, 1978. – С. 53 – 62.

5. Новоселова А.С. Честь имею быть: Методическое пособие для кабинетов психической саморегуляции. – Пермь: ПГПИ, 1991. -79 с.

6. Новоселова А.С. Я – Человек! Я – Совесть! Я – Герой!: Методическое пособие для сотрудников кабинета педагогического аутотренинга в общеобразовательной школе, детском доме, ПТУ и ВТК. – Пермь: ПГПИ, 1991. – 153 с.

7. Петровский А.В., Что мы знаем и чего не знаем о себе? – М.: Педагогика, 1988. – 160 с.

8. Психологический словарь. / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.

9. Чарный Б.М. Учитесь властвовать собой: Методические рекомендации по использованию аутогенной тренировки в самовоспитании для студентов пединститутов. – Пермь, 1984. – 20 с.

10. Шварц И.Е. Психогигиена в школе: Учебное пособие. – Пермь: ПГПИ, 1985. – 70 с.