Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Учебник Седовой Основы практической педагогики.doc
Скачиваний:
6
Добавлен:
21.11.2018
Размер:
925.7 Кб
Скачать

Глава 9

Технология профессионального развития педагога........ 139

§9.1. Образование человека как продолжение

духовного и профессионального

развития личности..................................................... 139

§ 9.2. Профессиональный рост как поиск

своего пути, обретение собственного «голоса*........ 141

§ 9.3. Профессиональное мастерство педагога......... 148

§ 9.4. Личностный рост как условие

достижения профессионализма................................ 157

Словарь терминов........................................................... 172

Список использованной

и рекомендуемой литературы ........................................183

Предисловие

Сегодня средняя и высшая школа переживает интерес­ное время смены образовательной парадигмы с автори­тарной на гуманистическую, «ухода» от школы «знаниевой» к школе «личностной», перехода к обучению на компетентностной основе.

Будущий учитель должен уметь не только учить школь­ников, но и развивать у них ключевые компетентности в области гражданской деятельности, самостоятельного по­знания, коммуникации, трудовой деятельности, обществен­но ценностного досуга.

В связи с этим в учебные планы студентов-бакалавров введен новый предмет «Основы практической педагогики».

Цель данного курса заключается в освоении взаимосвя­зи теоретических и практических сведений по педагогике; в овладении методологией практической деятельности; в формировании педагогической направленности будущего специалиста, образа собственного «Я» в педагогической профессии, идеала современного учителя; в ценностно-смысловом самоопределении педагога в профессиональ­ной деятельности.

Задачи:

• усвоение взаимосвязи теоретического и практичес­кого аспекта педагогики;

• усвоение методологии практической педагогической деятельности;

• ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности;

• изучение педагогического проектирования;

• овладение технологией решения и оценкой выбо­ра решения педагогических задач;

• научение творческой деятельности педагога;

• определение позиции педагога в инновационных процессах;

• изучение форм взаимодействия субъектов в педаго­гическом процессе и технологии профессионально­го развития педагога.

Требования к уровню освоения содержания дисциплин:

• наличие четких представлений о сущности взаимо­связи педагогической теоретической и практической мысли, ее особенностях и назначении в обществе;

понимание сущности педагогической деятельности, ее гуманистической природы; понимание методологии педагогики; знание педагогического процесса как основной ка­тегории педагогики;

знание требований государственного образователь­ного стандарта к теории и практике педагогики; знание современных концепций образования лич­ности;

сформированность положительного отношения к пе­дагогической деятельности;

наличие представлений об общей и профессиональ­ной культуре педагога; усвоение идей гуманизации образования; понимание различных подходов к конструированию содержания образования;

понимание профессиональной компетентности учи­теля;

знание теории педагогической деятельности; наличие представлений о сущности педагогического творчества и мастерства.