Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Kodzhaspirova_G_M_IO_i_PM_shemy-1.doc
Скачиваний:
2
Добавлен:
18.11.2018
Размер:
3.2 Mб
Скачать

Педагогическая деятельность

  1. г. — проект закона: работающие дети должны обучаться в школе.

  2. г. — в Нью-Лэнарке создает Институт для формирования характера.

Система 4-х образовательных ступеней (обязателен дух коллективизма)

Школа

Дневная школа

Вечерняя школа

Вечерние лекции

Для малышей 1—5 лет: чте­ние, танцы, свежий воздух.

Для детей 5—10 лет: родной язык, арифме­тика, география, есте­ствознание, история.

Для подростков, работающих на фабрике.

Для взрослых.

Дневная школа

<

общеобразовательная — учебные занятия.

индустриальная — практическая работа в мастерских, саду и в поле.

85

Продолжение таблицы

Цель воспитания формирование са­мостоятельно и рационально мысля­щего человека. Нравственному вос­питанию главное внимание. Умственное образованиезнания не должны противоречить здравому смыслу.

Физическое воспитание. Военные упражнения.

Трудовое воспитание. В 20-е гг. — экспериментальные ком­мунистические колонии: «Новая гармо­ния» в США, Орбистон, Гармон-холл в Великобритании. Развил идею соеди­нения обучения с производительным трудом детей.

1825 г. — Нью-Хармони. Принцип ра­венства людей в жизни и труде.

В 30—40-е гг. Оуэн утверждал, что только общественное воспитание в коммунисти­ческих общинах будет способствовать формированию всесторонне развитых лю­дей. 1836 г. — англ. колония Куинвуд.

Вильгельм гумбольдт (1767-1835), немецкий ученый, философ, филолог, государственный деятель и дипломат. Друг Гете, Шиллера

Биографические сведения

Система педагогических взглядов

Родился

22 июня 1767 г.

Учился в

университетах

Франкфурта-на-

Одере и Геттинге-

на.

1809 г.-

дирекгор Департамента исповеданий и просвещения в Министерстве внутренних дел.

1819г.-

министр внутренних дел.

Работы:

Идеи к опыту, Язык и философия культуры.

Основа философских воззрений — неогуманизм. Основные идеи:

  • Разработал общие принципы организации общественного воспитания.

  • Рассмотрел взаимоотношения между системой общественного воспитания, государ­ ством и церковью, предлагал передать управление школами государству.

  • Ввел обязательный экзамен на право преподавания в средних учебных заведениях, что ограничило доступ в школу теологам.

Реформирование образования:

  • Инициатор открытия университета в Берлине (1810). Цель высшего образования - совершенствование личности, реализация цели - в объединении учебной и исследова­ тельской деятельности в университете.

  • Реформировал гимназическое образование в Пруссии: расширил преподавание истории за счет увеличения времени на изучение античности, усилил изучение математики и есте­ ствознания, ограничил изучение религии, изъял гимназии из ведения церкви.

  • Содействовал введению в нач. школе методов обучения И.Г. Песталоцци.

  • Высказал прогрессивную мысль о создании единой школьной системы: элементарная школа, городская школа и гимназия (идея не была воплощена из-за ее неприятия прусским правительством).

Разработка вопросов языкознания:

  • Видел в языке средство непроизвольного выражения и определения истины.

  • Подчеркивал основополагающее образовательное и воспитательное значение языка.

86

ГЕГЕЛЬ ГЕОРГ ВИЛЬГЕЛЬМ ФРИДРИХ (1770-1831)

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]