- •Заполните таблицу, указав отрасль психологии, изучающую названные проблемы:
- •3. Из указанного перечня проблем укажите те, которые изучаются управленческой психологией, и те, которые изучаются психологией труда:
- •Методы психологического исследования
- •1. Укажите стрелками содержание основных методов психологических исследований:
- •Тема: понятие о психике
- •2.Дайте определения понятиям:
- •3. Из перечисленных функций нарисуйте схему и цифрами на ней отметьте функций левого и функций правого полушария:
- •Тема : Психология познавательных процессов
- •1. Дайте определения следующих понятий:
- •2. Укажите место расположения рецепторов:
- •Дайте определения следующим понятиям:
- •Укажите способ создания образов воображения:
- •Каким качеством мышления (свойств ума) должен обладать руководитель при необходимости принять правильное решение в кратчайшие сроки?
- •4. Социальным фактором определяются такие свойства личности, как:
- •7. Решите ситуацию и определите тип личности «работника» в зависимости от индивидуально-психологической характеристики.
- •14. Способности – это ___________________________________________________________________________________
- •Психологический анализ личности
- •Оценка результатов
- •Задание 4
- •5. По приведенным цитатам определите тип личности в зависимости от внешнего облика.
- •Простая модель процесса обмена информацией
- •Каждый – втроем!
- •Правила трансакции
- •Обмен параллельными трансакциями может продолжаться сколь угодно долго, если только этому не помешают внешние факторы. Пересекающиеся трансакции
- •При пересекающейся трансакции происходит разрыв коммуникаций Жизненные позиции
- •Характеристика жизненных позиций
- •Десять заповедей успешного осуществления коммуникации
- •Последствия конфликтов
- •Причины конфликтов
- •Модель конфликта как процесса
- •Межличностные стили разрешения конфликта
- •Конфликт и стратегия поведения в конфликтной ситуации
Простая модель процесса обмена информацией
Каждый – втроем!
Три эго-состояния носят названия: Родитель, Взрослый, Дитя/Ребенок
Дитя – сохраняет переживания детства. Это спонтанное, творческое независимое состяние. Это склонность к риску, приключениям, любопытству, фантазиям. Дитя особо отличается интуицией умением манипулировать другими людьми.
Родитель - проявляет заботу, поддержку, контролирует. Это склонность к безапелляционности, нетерпимости, догматичности, стремление к запретам
Взрослый – менеджер личности, опирается на факты, логику, рационально воспринимает жизнь
Правила трансакции
1. Не вторгайтесь в зону Д других дальше, чем это диктуют обстоятельства |
2. Вы выиграли, если в зоне Д вашего собеседника взошло солнце |
3. Уважайте Р других. |
4. Избегайте покушаться на ценностные ориентиры других |
5. Обращение к В других возможно только с тем, что накоплено у другого в данной зоне. "Говори на языке собеседника!" |
Модель личности в трансактном анализе
Родитель
Взрослый
Ребенок
Родитель
– требует, осуждает
или одобряет, учит, руководит, оценивает,
не сомневается
покровительствует.
Тяготеет к
стереотипам, обобщениям.
Религия, традиции,
идеология, идеалы
Взрослый
– трезво рассуждает,
логически анализирует.
Знания, результаты,
научные исследования, опыт, расчеты.
Характеризует
зрелое состояние нашего сознания
Дитя
– проявление
чувств, беспомощности,
подчинение.
Эмоциональный, непредсказуемый,
творческий, импульсивный, нелогичный,
свободный от догм.
Управляет
эмоциональными и спонтанными реакциями.
Параллельные трансакции
"Боже, до чего в наши дни люди
обленились".
"Да, при Иванове все было совершенно
по-другому"
"Да, но сначала вы должны отправить
письмо НН"
"Могу я сегодня уйти домой пораньше?"